創(chuàng)新杯講課活動總結(jié)(更新版)
【正文】 習(xí)慣在二小養(yǎng)成，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲。 知識分為顯性知識和隱性知識兩類。 體現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適，缺乏針對性、啟發(fā)性?？傊?，獨(dú)立作業(yè)是根本，練習(xí)指導(dǎo)是關(guān)鍵。 每節(jié)課訓(xùn)練的質(zhì)量和時(shí)間不能保證。有的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述過于籠統(tǒng)，一些能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是需要在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)和滲透的，沒有必要出示給學(xué)生。令人高興的是，更多的教師能關(guān)注學(xué)生的錯誤，關(guān)注學(xué)生的困難，并合理利用學(xué)生的錯誤資源，放大共享。 一、細(xì)細(xì)盤點(diǎn)，收獲感動 本次比賽老師們精心準(zhǔn)備，有的組齊心協(xié)力多次研討和試課；有的老師為了讓課件更能符合學(xué)情，用心學(xué)習(xí)觸發(fā)器的制作；有的講課教師備課到天黑才回家。本次活動老師們高度重視，精心準(zhǔn)備，憑借自己深厚的專業(yè)功底、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技藝、亮麗的教師形象展示了自己的獨(dú)特風(fēng)采。 目標(biāo)意識有增強(qiáng) 大多數(shù)老師的課教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合課標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際。 老師都非常重視習(xí)題的精選與組裝，圍繞目標(biāo)練。老師們一定要控制自己的講，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)與做的機(jī)會。寫，既是思維外化的過程，也是思維格式化的成果。實(shí)驗(yàn)研究表明：有無反饋信息，學(xué)習(xí)結(jié)果大不相同。長此以往，就會剝奪了學(xué)生思維能力發(fā)展的空間。新課標(biāo)將培養(yǎng)學(xué)生的“兩能”（分析問題、解決問題的能力）修改為“四能”（增加了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力），將“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本能力）修改為“四基”（增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)）。這是為什么呢？原因就出在學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力上。其實(shí)，課程改革不僅僅是理念的提升，更多的是改變一些習(xí)以為常的教學(xué)習(xí)慣，將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行
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