【正文】 事，同學(xué)們有什么感想嗎?　　不畏困難地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出?！　∪⑶楦?、態(tài)度與價值觀　　通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時光調(diào)整得與中考答卷時光相吻合。三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。　　(5)詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情景?！　?三)、第三輪復(fù)習(xí)　　第三輪復(fù)習(xí)的形式　　第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。　　(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時光要合理?！　?6)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功的喜悅?！　〉谝惠啅?fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題　　(1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。要求記住所有的計算公式?！　「鶕?jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復(fù)習(xí)將各個知識點進(jìn)行縱向和橫向的知識聯(lián)系，構(gòu)成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，構(gòu)成系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識增強(qiáng)提煉性?！　‰妼W(xué)的重點是歐姆定律、電功率。尤其是九年級學(xué)生面臨著升學(xué)與就業(yè)壓力，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)研究到學(xué)生心理變化、情緒等因素，所以制定有效的復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率更顯重要?！　∽龊脤ｍ椇途C合訓(xùn)練?！　÷晫W(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計算和光學(xué)做圖是考試常出的考點?！　〗?jīng)過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，經(jīng)過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用本事，期望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用本事。如控制變量法的理解等?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，異常是重點。根據(jù)專題的特點安排時光，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時光，舍得投入精力。時光的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題?！　?6)歸納學(xué)生知識的遺漏點。教師講過的資料，學(xué)生要整理下來?！　。涀W姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計算?！　〗虒W(xué)過程　　一、引入新課　　同學(xué)們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實驗，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大。為了紀(jì)念他，把這個定律叫做歐姆定律?！　。處煱鍟痉督怆妼W(xué)題的一般規(guī)則：　　(1)根據(jù)題意畫出電路圖?！　。罒崃康膯挝?，能正確使用“熱量”這一術(shù)語?！　?2)、溫度高低，物體內(nèi)分子都在做無規(guī)則運(yùn)動，具有分子動能，因此任何一個物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能不會為零。液體表面積越大，處于液體表面附近的液體分子數(shù)目增多，在相同的時間里跑出液體表面的分子數(shù)目就越多，蒸發(fā)就越快。　　◎內(nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動和分子間的相互作用情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、溫度、分子間距離(體積)等決定　　四、　　，從分子運(yùn)動理論的觀點來看，溫度是分子熱運(yùn)動激烈程度的標(biāo)志，對同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達(dá)到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。溫度的高低，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運(yùn)動速度的快慢。因為水的內(nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān)。對于同一個物體來說，質(zhì)量不變，內(nèi)能跟物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動有關(guān)，一個物體的溫度升高，它的分子熱運(yùn)動會變得越來越劇烈，使物體內(nèi)部分子無規(guī)則運(yùn)動所具有的動能增加。改變物體內(nèi)能的方法有兩個：一是做功，二是熱傳遞。同樣，水在沸騰過程中，吸收了熱量，但溫度保持在沸點不變。因此，物體的內(nèi)能增加，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，也可能是吸熱的同時外界對物體做了功。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題?！　∷?、任務(wù)、措施　　進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法?！　≡谄饺找⒁饣瘜W(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān)。　　一、指導(dǎo)思想：　　以“課標(biāo)”為導(dǎo)向，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰??！　。?）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學(xué)內(nèi)容?！　、選擇實驗方法?！　〉诙?、仔細(xì)組織教學(xué)。　　九年級物理教學(xué)工作計劃篇5一、指導(dǎo)思想　　這學(xué)期初三物理系進(jìn)入中考復(fù)習(xí)?！　∪?、教學(xué)措施　　對學(xué)生要求嚴(yán)格。從不同角度分析問題是學(xué)好物理的必由之路?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；　　學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；　　學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力要得到提高；　　三、學(xué)生基本情況：　　學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對學(xué)習(xí)物理有興趣；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案；學(xué)科成績提高慢，由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣