【正文】 教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容?！　≮w州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)全新的話題，限于學(xué)生的閱歷和知識(shí)水平，讓他們了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是有一定困難的，教師對(duì)學(xué)生這個(gè)認(rèn)知上的空白點(diǎn)應(yīng)予充分的預(yù)計(jì)，可讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜集了解?！　　囤w州橋》說課稿4各位評(píng)委老師：　　你們好！今天我說課的題目是《趙州橋》?！　、诠珗@真美！　　____________________________。（投影出示三種龍的圖片，欣賞。　?。?）自由讀后，小組合作討論，找出中心句（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：避免講語法術(shù)語，使學(xué)生更容易接受。再通過指導(dǎo)朗讀感受趙州橋的雄偉。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉，我出示以下問題，讓學(xué)生自讀并思考：全段有幾句話？說說每句話的主要意思?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和搜集資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　W(xué)法：采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來理解課文，把“總——分”的寫作順序作為重中之重?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)　　根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字詞，能正確讀寫“堅(jiān)固、美觀”等詞語?！　〈送猓趵蠋熥鹬貙W(xué)生的發(fā)言，從多方面肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在師生雙向情感交流中啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，也是本堂課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)成功教學(xué)的重要特點(diǎn)?！　±斫廒w州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)難點(diǎn)?！　∈紫?，以簡(jiǎn)馭繁，為學(xué)生理解課文重點(diǎn)掃清字詞障礙。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞：世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、?！　∥?、說教學(xué)程序　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　、诩寄苣繕?biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話?！　《虒W(xué)目標(biāo)　　①認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)?！　　　∨c教法相適應(yīng)，采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我大膽放手，讓孩子們?cè)诔醪礁兄n文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。從王老師執(zhí)教的第一課時(shí)片斷中，可以看出執(zhí)教者在突出這一重點(diǎn)上的良苦用心。課文重點(diǎn)，通過電教手段，在教師的精心指導(dǎo)下，由學(xué)生自己比較容易地解決了。這便是一堂課中學(xué)生總在教師指引下圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)積極主動(dòng)活動(dòng)的奧妙所在。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對(duì)趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)?！　　爸庇^教學(xué)”法：通過投影配合使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)?！闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。）　　這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。今后，我們?cè)诹?xí)作中也要學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的方法。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。）　?。ㄎ澹┻\(yùn)用學(xué)法，學(xué)生自學(xué)第三段。生D：我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。（選擇其中的一句話，把它寫具體）　?、俨賵?chǎng)上真熱鬧??！　　____________________________?？梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)！　　六、說板書設(shè)計(jì)　　板書是一種很重要的教學(xué)手段，我的板書簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出，把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，能使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到事半功倍的效果。　　二、說學(xué)情?！　W(xué)習(xí)背誦課文第三節(jié)?！　≈v練結(jié)合，滲透方法?！　。ǘ┏踝x感知，理清脈絡(luò)。學(xué)生交流后，我劃線引讀，引導(dǎo)學(xué)生概括這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的兩大好處，并板書。通過看圖配對(duì)，學(xué)生直觀感知了橋的美觀，理解上的難點(diǎn)輕而易舉地就