一年級語文教師教學工作總結三篇(更新版)
【正文】 、安慰。他們不但聰明好學，記憶力強，而且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。一年級語文教師教學工作總結三篇 篇一 一學期的工作又將結束，在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現對自己一學期的教學工作總結如下： 一、嚴抓學生學習習慣 一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。 總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。 二、重備輕寫，精心預設。如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自由讀，方法十分簡單靈活。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。何等的簡單！ 總之，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文成績而努力奮斗！ 篇三 時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下： 一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。 三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字 本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。 五、教會學生在閱讀中鞏固識字 兒童識字，認得快，忘得也
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