【正文】 的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異?！　〗虒W(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：　　初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。第四單元民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)　　，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材，體裁，風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。口頭能力和寫作能力均比較差?！　。x擇教學(xué)策略。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)?！　∪?、教學(xué)資源的開發(fā)：　　九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃　　嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。　　重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度　　沁園春雪（2）　　雨說(shuō)（1）、星星（1）、詩(shī)兩首（1）、雨的訴說(shuō)、作文（2）　　隆中對(duì)（3）、樂(lè)業(yè)與敬業(yè)（2）　　紀(jì)念伏爾泰（1）、家書兩則（2）、致女兒的信（1）、演講（1）　　作文（2）、故鄉(xiāng)（3）　　孤獨(dú)之旅（1）、國(guó)慶放假　　我的叔叔于勒（2）、心聲（1）、青春隨想、作文（2）　　出師表（4）、詞五首（1）　　詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí)　　期中復(fù)習(xí)　　1期中復(fù)習(xí)、考試　　1試卷評(píng)講（1）事物的正確答案（1）、格物致知（1）、短文兩篇（2）　　1中國(guó)人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1）　　1智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩(shī)（1）　　1綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1）　　1《孟子》二章（1）、魚我所欲也（2）、《莊子》故事（2）　　1綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2）　　1鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2）　　1《詩(shī)經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）　　期末復(fù)習(xí)　　2期末復(fù)習(xí)　　2期末復(fù)習(xí)、考試　　九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3一、基本情況分析　　從整體來(lái)看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高?！　≌J(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，閱讀文章，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。因此當(dāng)務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，畢竟是九年級(jí)了，面臨深入高中的壓力，學(xué)生的觀念會(huì)改變，但還需老師的正面引導(dǎo)、督促。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩(shī)歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習(xí)，寫作和口語(yǔ)交際?！　?yán)格要求自己，無(wú)論課上、課下，都謹(jǐn)慎對(duì)待每一篇課文，每一個(gè)孩子。教學(xué)重點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用?！　、赌芙柚值浠蛴嘘P(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。⒌積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展?！　《嗉?jí)基本情況分析：　　本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中人，女生人?！　∷摹⒔虒W(xué)的總要求：　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)