肖像和姓名中的權(quán)利說課稿范文(更新版)
【正文】 權(quán) 未經(jīng)本人同意 獲酬權(quán) 以營利為目的使用其肖像 決定權(quán) 干涉 姓名權(quán) 使用權(quán) 盜用 變更權(quán) 冒用 未成年人在行使肖像權(quán)和姓名權(quán)時需由監(jiān)護人代理或同意。分兩步：第一步，請兩三同學講出姓名、肖像的相關(guān)內(nèi)容；第二步，請四五個同學展示姓名權(quán)、肖像權(quán)的相關(guān)觀點。 四、學情分析： 在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認知較差，觀念模糊，不自覺地侵犯他人肖像權(quán)和姓名權(quán)的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生。《肖像和姓名中的權(quán)利》說課稿范文 各位領(lǐng)導、各位老師、上午好！ 我說課的內(nèi)容是《肖像和姓名中的權(quán)利》一課。 教學難點為：公民在依法維護自身權(quán)利的同時，要履行維護他人的肖像和姓名權(quán)利的義務(wù)。 板書：肖像和姓名中的權(quán)利 第二個環(huán)節(jié)：自主學習、合作學習 運用對比性質(zhì)的表格出示問題，讓學生帶著問題快速瀏覽課文，用精練的語言概述應(yīng)填內(nèi)容。 第四個環(huán)節(jié)：鞏固提升，學以致用 知識梳理 依據(jù)思品課的常規(guī)思維，引導學生總結(jié)知識，此處也要充分發(fā)揮教師的主導作用，就教學重點、思維連接點進行總結(jié)點撥。（可從行為性質(zhì)、行為危害、法律依據(jù)、啟示等角度回答），目的是起到拓展延伸，培養(yǎng)學生的團隊精神，提高他們合作學習的能
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