【正文】 們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　×硗?，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。　　在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。最后是兩個生字表?！　∶拷M包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。對偏旁部首的認識不熟。　　充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解?！　∏谟趯嵺`，在生活中識字?！　?、流利地朗讀課文?！　?，態(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔?！　?五)廣泛適用性　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間?！　?三)時代性　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素?！　?二)科學性　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。有的單韻母只能勉強認識幾個。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異?！　?課文教學以朗讀和背誦為重點?！　《?、教學重點：　　 培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。　　口語交際　　(1) 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方?！　h語拼音　　(1)讀準聲母、韻母。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。引導學生留意生活,在生活中學語文?！　W講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.　　二、本冊教材分析　　本冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望?！　∧苷J真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容?！　∪绾我龑W生積累語言,在閱讀教學中是個難點?！　?尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動?！　?4) 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　閱讀　　(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?！　?課文的重點： 識字、寫字、朗讀、背誦。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。個別學生連自己的名字也不能正確書寫。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我?！　?四)趣味性　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。　　三、學期總目標　　(一)漢語拼音　　，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　　⒘骼乩首x課文?！　∷?、教學重點　　。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學?！　∽哌M大自然，在大自然的氛圍中識字。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　?三)、口語交際教學。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力?！　〗滩奶攸c ：　　(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。　　本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。　　(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的學本?！　?二)閱讀　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　》e累自己喜歡的成語或格言警句。　　有表達的自信心。　　(2)學生與別人能大膽、自信的交流?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。引導學生選擇好的讀物。要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。　　重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。　　八、教學進度表：(略)2020小學一年級語文老師的工作計劃