【正文】 們在快樂中學(xué)習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　×硗?，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習，當小老師，等等。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。　　在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。最后是兩個生字表?！　∶拷M包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。對偏旁部首的認識不熟?！　〕浞掷枚嗝襟w教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解?！　∏谟趯嵺`，在生活中識字?！　?、流利地朗讀課文?！　。瑧B(tài)度自然大方，有禮貌。字寫得正確、端正、整潔?！　?五)廣泛適用性　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。　　(三)時代性　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素?！　?二)科學(xué)性　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語文的規(guī)律。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。有的單韻母只能勉強認識幾個。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。　　 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點?！　《⒔虒W(xué)重點：　　 培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生?！　】谡Z交際　　(1) 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。　　漢語拼音　　(1)讀準聲母、韻母。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文?！　W(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解.　　二、本冊教材分析　　本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。 喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望?！　∧苷J真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。　　如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。　　 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動?！　?4) 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　￠喿x　　(1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思?！　?課文的重點： 識字、寫字、朗讀、背誦。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。　　(四)趣味性　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖?！　∪W(xué)期總目標　　(一)漢語拼音　　，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　　、流利地朗讀課文?！　∷?、教學(xué)重點　　。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)?！　∽哌M大自然，在大自然的氛圍中識字。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法，主要是識字的方法。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。要求學(xué)會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。　　(三)、口語交際教學(xué)。一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力?！　〗滩奶攸c ：　　(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。　　本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。　　(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的學(xué)本?！　?二)閱讀　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　》e累自己喜歡的成語或格言警句。　　有表達的自信心?！　?2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習，當小老師等。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解?！　≈匾暳己玫膶W(xué)習習慣的培養(yǎng)?！　“?、教學(xué)進度表：(略)2020小學(xué)一年級語文老師的工作計劃