【正文】 　　讀好后——（畫雁）……？　　同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？　　大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會(huì)怎么想，對(duì)自己會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)。你能來(lái)把它劃出來(lái)嗎？　?。▽W(xué)生劃）——黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。）　　我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩(shī)中也出現(xiàn)過(guò)？（見機(jī)點(diǎn)拔：那首詩(shī)是“渭城朝雨浥輕塵……”）　　對(duì)，是——《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他為——元二?！　⊥ㄟ^(guò)剛才的讀，大家已經(jīng)知道，這是一首——（送別詩(shī)）?！　≌n前這幾篇短文大家都讀過(guò)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一篇你感受最深的文章，再把它讀一讀，特別是那些感動(dòng)你的話，多讀幾遍。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。所以，詩(shī)人開導(dǎo)他——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。）　　你在讀的時(shí)候注意到這兩句詩(shī)中的一些景物了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用筆畫出來(lái)。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　重點(diǎn)理解最后兩句古詩(shī)的意思，體會(huì)作者借景抒情的寫作手法和表達(dá)的情感。與此類似的還有　　送杜少府之任蜀川——王勃　　城闕輔三秦，　　風(fēng)煙望五洲。）　　6．同學(xué)們，詩(shī)人高適懷才不遇，將近有30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么樂(lè)觀，積極地面對(duì)人生。（全班練讀）　　2．指名個(gè)別讀?！　∵@就是友誼的力量啊。）　　生：你的琴藝高超，一定會(huì)有人賞識(shí)你的。這是怎樣的愁？難道這別”愁”僅僅只是來(lái)自著眼前這凄涼的景嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？（生在讀時(shí)提示：可以聯(lián)系背景和第三句“莫愁前路無(wú)知己”來(lái)體會(huì)）　　9．你怎樣理解“前路”、“知己”？　　10．此刻我再來(lái)看這個(gè)“曛”，這昏黃不明的、迷茫的僅僅是指景嗎？這“曛”不僅寫出了天色昏黃，也寫出了前途昏暗，分不清方向?！　?．提名賽讀。古人常用到這個(gè)“君”，與你是有區(qū)別的，您。（齊讀）　　5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，除了會(huì)讀以外，還需要知道什么？　?。私庠?shī)的意思，怎樣知道詩(shī)的意思？借助注釋，聯(lián)系上下詩(shī)句、結(jié)合背景資料，跟同伴交流等等。董大和高適是好朋友，在董大受到冷落，失意之時(shí)，憤而離開京城，高適為他送行，留下了這首詩(shī)。　　四、總結(jié)全詩(shī)　　記住這激勵(lì)人生的千古佳句：──莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君！　　《別董大》教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字?！　?．現(xiàn)在我們?cè)倏催@別時(shí)的路，你看到的是怎樣的前路？　　你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀整首詩(shī)。這是怎樣的愁？難道這別”愁”僅僅只是來(lái)自于眼前這凄涼的景嗎？會(huì)愁什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？（生在讀時(shí)提示：可以聯(lián)系背景資料和第三句“莫愁前路無(wú)知己”來(lái)體會(huì)）　　10．再引導(dǎo)生體會(huì)這個(gè)“曛”另外一層意思。（生談：凄涼悲苦）把感受帶入詩(shī)中，讀出自己的感覺(jué)。　　9．理解了詩(shī)句的意思后，再讀這首詩(shī)?！　?．學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！　?．了解背景，介紹高適和董大?！秳e董大》教案　　《別董大》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo):　　1．學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字?！　?．生讀題，再讀，讀懂題目，讀出感情?！　W(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)?！　±斫饬酥攸c(diǎn)詞語(yǔ)后，學(xué)生試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思。）（板書：景）　　4．感受“黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪”這幾種景物構(gòu)成的畫面?！俺睢?。）　　6．再看題目，別董大，此刻，別去的是什么？留下的是什么？（別去的是愁，留下的是情，是昂揚(yáng)豪壯的情?。。ò鍟呵椋　。ㄈ┗貜?fù)全詩(shī)，朗讀提升。）　　6．再次吟誦這首詩(shī)。這時(shí)，高適也很不得志，正到處浪游，常處于貧賤的境遇?！　?．一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。怎么理解“知己”的意思?！　?．自由讀?！　?．“愁”?！　?．（學(xué)生回答后隨機(jī)評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)并讓學(xué)生讀相關(guān)詩(shī)句。）　　生：充滿了自信。）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀整首詩(shī)。（指23人背。高適的《別董大》便是這豪放派的佳篇?！　∧苡懈星榈乩首x和背誦這首詩(shī)?！　e董大，別時(shí)的“景”是怎樣的？（寫出相應(yīng)的詩(shī)句。此刻，你對(duì)這位前途迷茫的董大說(shuō)幾句話?！　?．學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意，懂得這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。我想，這么好的故事應(yīng)該與同學(xué)們一起分享?！　。ǔ鍪竟旁?shī)：《別董大》）　?。▽W(xué)生讀）　　三、簡(jiǎn)介背景，研讀“雁”字。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。）　　細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩(shī)中涉及到的一些景物?！　∽x得真不錯(cuò)！第二句誰(shuí)來(lái)讀一下？學(xué)生讀——見機(jī)點(diǎn)拔：你讀的“北風(fēng)”能再猛一些嗎？你讀的雪能再大一些嗎？（學(xué)生讀）　　連起來(lái)讀?！　⊥瑢W(xué)們，要知道詩(shī)人懷才不遇，將近有30年啊，直到50歲才得了一個(gè)“有道科”的官銜?！　∫皇缀?jiǎn)短的古詩(shī)，有的寄托著詩(shī)人投身報(bào)國(guó)的壯志，有的詠嘆祖國(guó)山河的壯麗今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，想要抒發(fā)的又是什么呢?讀完課題，或許你就能猜到了。　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，把難讀的字音讀3遍，把難寫的字寫3遍——指名說(shuō)(xun寫曛)——齊讀全詩(shī)，檢查讀音　　董大，在家排行老大，所以叫董大，原名叫董庭蘭，是當(dāng)時(shí)的音樂(lè)高手，琴藝高超，旋律美妙動(dòng)聽。師：你們說(shuō)的都有道理，不同的心情、不同心態(tài)的人，看東西會(huì)有不同的理解，我允許你們保留自已的看法?！　‖F(xiàn)在我們回頭想想課題《別董大》，此刻，高適希望董大別去的是什么?留下的是什么?(別去的是愁，留下的是自信、友情)真棒，你不僅讀懂了詩(shī)的大意，你還讀懂了作者的內(nèi)心。　　同學(xué)們，詩(shī)人高適懷才不遇，將近有30年啊，直到快50歲了才受到重用?！　∮懈星榈乩收b全詩(shī)，背誦全詩(shī)，并能積累幾首此類離別詩(shī)。（董庭蘭由于宮中盛行胡樂(lè)而得不到賞識(shí)，失意離京。　?。?）你看，雪越下越大，大雁在風(fēng)雪中飛得更吃力