20xx暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(更新版)
【正文】 團(tuán)結(jié)同學(xué)、習(xí)慣養(yǎng)成、合作互助、欣賞同伴、社會主義核心價值觀等方面。 智趣數(shù)學(xué)讓我再次感悟到：數(shù)學(xué)不單單是教會孩子會算數(shù)，會列式，會計算，而是潛移默化地把數(shù)學(xué)的本質(zhì)根植于孩子們的內(nèi)心，如：對基本數(shù)學(xué)概念的理解。 在我看來王老師的“智趣結(jié)合教學(xué)法”與朱老師的“童話數(shù)學(xué)”主要內(nèi)涵是相通的，都是避免一般數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥，消除學(xué)生談數(shù)學(xué)色變的畏難現(xiàn)狀，另辟蹊徑提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，在有趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，化難為易?，F(xiàn)在知道了原來這就是教學(xué)科研的起步，我所欠缺的是詳細(xì)的記錄，那我今后將細(xì)化這個教研的過程，注重基礎(chǔ)的積累和反思。 在職業(yè)規(guī)劃里，他說教師生涯的前五年是在不斷地吸取前輩經(jīng)驗，自學(xué)自糾中成長的，從中我看到了自己的身影，我正在這個區(qū)間里，正在摸爬滾打似的艱難行進(jìn)，這個頭五年真的很難熬，我總是想到之前“勇氣更新”學(xué)習(xí)會上老師講到的“想要逃離”。我們真地希望每一批新老師的開始都能有這樣的領(lǐng)頭羊或團(tuán)隊來引領(lǐng)和扶持。這與王冬梅老師講到的“個性教師”“貼標(biāo)簽”不謀而合。 王老師“智趣數(shù)學(xué)”的核心中，“智”是思維，是認(rèn)知，它體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也是我們教育教學(xué)的目標(biāo)。對數(shù)學(xué)美的鑒賞，簡潔美、對稱美、統(tǒng)一美等。德與才的孰重孰輕，坊間一度流傳著這樣幾句話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。經(jīng)歷是學(xué)生真正的財富，從實踐經(jīng)歷中習(xí)得的知識是印象最深刻的，也是最難忘的。課堂不應(yīng)是一言堂，師生都應(yīng)是學(xué)習(xí)活動的主體和思維的主導(dǎo)者，師生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的課堂才是高層次的學(xué)習(xí)吧! 朱良才老師提到要做全科教師。 美國著名心理學(xué)家波斯納曾提出“經(jīng)驗+反思=成長”的教師成長公式，二位老師的成長歷程和成功經(jīng)驗也恰恰體現(xiàn)了這個公式所蘊含的真諦。老師的愛是對學(xué)生最好的教育，潛移默化地走進(jìn)孩子們的心里，潤物細(xì)無
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