主動溝通-健康成長說課稿范文(更新版)
【正文】 交往？ （3）你心目中理想的師生關系是什么樣的？ 板書：師生交往新觀念自由討論； 思考回答： 歸納總結?！北菊n采用播放錄相導入法。 （3）總結反思法。 學法： 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。但隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展，一部分學生不愿主動與教師溝通，還有一部分學生由于受到教師的“不公平”對待或誤解，以及受到自身的封閉、羞怯、逆反等不良心理的影響，不能正確處理與教師之間的關系與矛盾，從而影響學習效果和健康心理的養(yǎng)成。因此，共筑師生情感橋梁，建立良好的師生關系是一個正在探討的新課題，既是社會熱點，又是教學重點。樹立師生交往新觀念，建立民主、平等的新型師生關系是課程改革的要求之一。該部分的課程目標是：“掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關系”。此前，學生們已經(jīng)學習了《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?，這為過渡到本框的學習起到了鋪墊作用。引導和鼓勵學生積極主動與老師溝通，增進師生情感，共建和諧的師生關系，也能為構建和諧校園，建設和諧社會作出一份貢獻。因而學生理解教師和與教師有效溝通具有一定的難度，是本課難點。利用多媒體播放學校師生交往中真實生動的案例，創(chuàng)設情景，以平等的身份和學生展開對話，引導學生分析、激勵學生思考，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法： （1）合作學習法。此手段運用可以增強感觀效果，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂學習效率。 （2）感人故事能迅速調動學生情緒，感染學生，為整堂課的順利進行創(chuàng)造良好的契機。 出示討論題目：我們應如何解決師生交往中存在的煩惱與困惑？ 板書：共筑師生情感橋梁：主動溝通。熟悉材料； 演員表演； 同學欣賞； 思考回答； 總結反思。 【附錄】 調查資料：七成以上的中小學生害怕主動與老師交往。一次，因為老師的一個小疏忽，而與老師當面發(fā)生爭吵，令老師感覺很尷尬。 板書設計（略） 板書設計依據(jù)：這種設計比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學生構建知識網(wǎng)絡，而且能及時地體現(xiàn)教材中的知識點和重點，以便于學生能夠理解掌握。
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