【正文】 成熟之旅艱苦卓絕”。　　　　封底語(yǔ)：“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要獲得的不是金錢(qián)和地位，而是一個(gè)有主見(jiàn)的頭腦。我收了，但我還沒(méi)讀，只提一下。　　　　上面幾本，都是一線教師寫(xiě)的。　　　　1《重建師生關(guān)系》：我新近讀完，作者史金霞現(xiàn)在蘇州一高中任教?！　　　?《教室，在書(shū)信中飛翔》，是新教育榜樣教師常麗華老師新作，我一晚讀完，而差不多整晚，我腦海中浮現(xiàn)的都是“”和“小螞蟻們”?！　　　∵€是前面說(shuō)的那句，關(guān)注教育，就該親力教育?！　　　〉谌?、?？祁悾宏P(guān)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等?？茖W(xué)習(xí)的書(shū)　　　　數(shù)學(xué)類：《10歲前，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)腦》，作者是一位韓國(guó)師范大學(xué)數(shù)學(xué)教授，講述他如何培養(yǎng)女兒的數(shù)學(xué)思維能力?！　　　　豆适轮涝趺崔k》：通過(guò)講故事來(lái)糾正孩子的行為?！　　　　独L本之力》：第一次讀時(shí)，我沒(méi)有讀完，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒(méi)有讀過(guò)幾本繪本?！　　　×硗猓矣X(jué)得孩子的年齡還小些的家長(zhǎng)，可以關(guān)注一下：《童年的秘密》、《兒童心理學(xué)》（（英）謝弗 著，王莉 譯/20100101/電子工業(yè)出版社）、《捕捉兒童敏感期》（孫瑞雪收集的012歲孩子的敏感期案例）。關(guān)心具體學(xué)科學(xué)習(xí)和孩子留學(xué)的家長(zhǎng)可關(guān)注。書(shū)中提及的給孩子擇校問(wèn)題，給我些思考，我甚至慶幸沒(méi)能上“名?！保菢诱f(shuō)不定我孩子就真的輸在起跑線上了。因我是爸爸，剛開(kāi)始看書(shū)名我沒(méi)有去讀這本書(shū)。　　　　 評(píng)選最喜歡的一本書(shū)：根據(jù)讀書(shū)的記錄，評(píng)選“我最喜歡的一本書(shū)”。假期共讀的第二本書(shū)，我們一起聊了聊人物性格特點(diǎn)，講了講印象深刻、有趣的情節(jié)，讀了讀后記。12年級(jí)，我們累計(jì)讀了400冊(cè)以上繪本?！　　　∑浯问峭ㄟ^(guò)有規(guī)律的家庭的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)家庭閱讀習(xí)慣，也帶動(dòng)著孩子在自主閱讀路上越走越寬?，F(xiàn)在，家庭藏書(shū)量達(dá)1000冊(cè)，讀過(guò)的大部分都放到了書(shū)房里，未讀過(guò)的，把大人讀的書(shū)和童書(shū)都分門(mén)別類放在客廳書(shū)櫥里。那一年，女兒踏進(jìn)了小學(xué)的校門(mén)?！　　　≈钡?011年，我重新踏上讀書(shū)之旅?！　　　∮谑?，在原有一排書(shū)柜的基礎(chǔ)上，我們又購(gòu)置了一大排書(shū)櫥放在客廳中間。女兒也隨時(shí)會(huì)翻閱我正在看的書(shū)，互相還會(huì)聊聊正在讀的書(shū)。共讀繪本也是我們家都喜歡的，大人讀字，孩子專注看圖?！　　　∫韵鹿?jié)選自我的新浪微博伴學(xué)之路：　　　　《窗邊的小豆豆》（）?！　　　?013年家庭讀書(shū)目錄以及讀后感，詳見(jiàn)附錄1和附錄2。　　　　第一類、家教類：主要是一些綜合的家庭教育方面的書(shū)：　　　　《好媽媽勝過(guò)好老師》：估計(jì)很多媽媽都看過(guò)了。全書(shū)分成生活篇、學(xué)習(xí)片、品格篇、心理篇…，涉及孩子成長(zhǎng)的方方面面，貼近普通家庭，書(shū)的前面還特別匯總了一些常見(jiàn)問(wèn)題?！　　　∨c其它家教類不同的是，書(shū)中還詳細(xì)介紹了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的具體家庭教育方法，還有求學(xué)耶魯?shù)囊恍┙榻B。關(guān)于這些溝通的技巧，不光是與孩子溝通需要，工作中同樣適用。這兩本書(shū)能作為孩子的睡前故事，書(shū)中還有作者介紹、同類書(shū)介紹，可作為選書(shū)指導(dǎo)。不過(guò)，這是韓國(guó)翻譯過(guò)來(lái)的，我覺(jué)得還不太適合國(guó)內(nèi)。先實(shí)踐，再求學(xué)。除了介紹其英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者還對(duì)商業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了考察和批判，提醒我們不要簡(jiǎn)單依賴機(jī)構(gòu)教學(xué)。如何看學(xué)校的教材與教學(xué)、如何與老師溝通，這些在孩子上學(xué)前、上學(xué)后都要關(guān)注。尹健莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》里，反對(duì)的是“暴力作業(yè)”，而當(dāng)下大部分學(xué)校小學(xué)中低段作業(yè)量并不大，因此，還是要適當(dāng)指導(dǎo)（并非替代）孩子作業(yè)。韓興娥老師的“課內(nèi)海量閱讀”教學(xué)法，講述自己的教學(xué)歷程，而她和一群六年級(jí)的小學(xué)生，四年學(xué)完課本，課內(nèi)海量閱讀，師生誦讀、精讀了大量文、史經(jīng)典，充分說(shuō)明了閱讀的神奇力量?！　　　∵€有本書(shū)，《給教師的建議》，有位也讀了不少育兒書(shū)的家長(zhǎng)跟我說(shuō)不錯(cuò)?！　　　×硗?，書(shū)中有段關(guān)于其自己在高中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)的Ｖ形大反轉(zhuǎn)，我覺(jué)得關(guān)心孩子成績(jī)的也應(yīng)關(guān)注的更遠(yuǎn)些。涉及到教育的有幾篇，比如關(guān)于出國(guó)問(wèn)題（要有自己的價(jià)值觀），關(guān)于英語(yǔ)口音（不必在意發(fā)音），關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)（背誦經(jīng)典）。其實(shí)，家庭教育該從家長(zhǎng)陪孩子讀童書(shū)開(kāi)始。　　　　附錄5: 《教室，在書(shū)信中飛翔》讀后感兩篇