第1課時-平均分(1)【教案】(更新版)
【正文】 種是平均分，因為每份分得同樣多?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】每一份糖果的數(shù)量都是一樣的，都是2顆。預(yù)設(shè)3：我第一次給每人一顆糖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)糖有多的，就每個人再發(fā)一顆糖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)剛好分完，所以每個人2顆糖。二、動手實踐，建立平均分的概念，感知平均分的特殊之處。二(1)班的同學(xué)們想去參觀科技園，他們準(zhǔn)備了一些東西。，在具體情境和實踐活動中體會平均分的操作方法，通過操作與交流進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。同時在練習(xí)中注意收集學(xué)生的錯例，進(jìn)而讓學(xué)生針對容易錯的題目進(jìn)行反思。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。除法的含義、用除法運算解決簡單的實際問題，是本單元教學(xué)的難點。讓學(xué)生體會除法運算的含義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。單元主題圖就為學(xué)生提供了一個熟悉的具體情境——參觀科技園的準(zhǔn)備活動,使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義。想提升計算速度，就要讓枯燥的計算變得生動起來，才能吸引低年級學(xué)生的注意力。理解平均分的含義。師：同學(xué)們，春天到了，學(xué)校組織春游活動。通過討論交流讓學(xué)生認(rèn)識到，分東西是生活中常見的現(xiàn)象，每份分得一樣多是經(jīng)常使用的，從而體會所學(xué)知識的價值。預(yù)設(shè)2：我給第一個同學(xué)1顆糖，也給第二個同學(xué)1顆糖，剩下的給第三個同學(xué)。師：說一說這種“公平”的分法有什么特點。學(xué)生獨立完成后匯報，匯報時要求學(xué)生說清楚是或不是平均分的原因。（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。（1）學(xué)生獨立完成，完成后先在小組內(nèi)說一說，再全班匯報。在設(shè)計時，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，用合理的情境激發(fā)學(xué)生的
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