【正文】 天我們就來學習由偉大得詩人、學者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫得一篇關(guān)于時間得優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）　　初讀課文，整體感知　　課前同學們進行預習，你來告訴我，讀幾遍課文？你呢？　　很好，下面有請三位同學讀一遍課文，其他同學認真傾聽，看他們讀得是否正確、流利。　　2熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡得段落?！蓖瑢W們個個充滿寫作的沖動，筆下生花，你寫一句，我寫兩句，有的甚至寫三四句話。”我本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能訓練。）　　四、拓展延伸，情感升華。　?。?）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。圈點批畫自己喜歡的句段，反復揣摩體會?！　〗處熣勗拰氩⒔榻B作者及寫作背景?！　】苫剡^頭再看看，課堂中老師是不是把學生抱的太死，所有的學生幾乎所有的感悟都是雷同的，缺少了比較突出的個性化的思考和體驗?！　∩杂勺x文。（生再練讀）　　讀得這么投入，讓我們再一起來試試，老師起頭，讀到你特別喜愛的句子時就站起來讀，好嗎？準備好了嗎？老師給大家配上音樂?！　r間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢？請大家把心沉進去，再讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡?？粗鴮W生長大了，我開心地笑了，不過此時已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。告訴老師，你們都有些什么好辦法呢？（同學們真聰明，想了各種各樣的辦法來合理利用時間。）　　同學們都分享了自己的看法，老師受了這種氣氛的感染，也想發(fā)表點自己的觀點。（雪意涔涔?jié)M面風。有沒有同學愿意秀一秀你朗讀方面的才能呢？老師將請4個同學來朗讀，第一個同學讀第一自然段，第二個同學讀第二自然段，第三個同學讀第三自然段，第四個同學讀第四五個自然段?！　?，老師朗讀完了?！珴蓶|　　拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水?！　】赡苡械耐瑢W不服氣，說老師你只讓我們預習《匆匆》這一篇課文，怎么問的卻是關(guān)于整個單元的問題?！　“?、課時安排：　　1課時　　九、教學過程：　　（一）導入　　同學們，又和大家見面了，老師覺得時間過得真快，從昨天給大家上課到今天好像只過了兩三個小時，真是猶如白駒過隙，不知道同學們是不是也有這樣的感覺呢？。這個單元注重培養(yǎng)學生的自學能力。）//　　三、寫法。邊讀邊找一找看從哪句話看出作者不甘心了。（具體從哪些詞看出來的：跨過、飛去、溜走、閃過）在這里作者運用了擬人，把日子寫活了?！　∽髡邽檫@匆匆而過的日子不禁頭涔涔而淚潸潸了。　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習朱自清寫的散文《匆匆》，大家齊讀課題。）　　四、精讀第四自然段　　１、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句：　　說：體會到了什么？　　讀：（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重?！　∽x：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平?！　∪?、協(xié)作評價　　１、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習?！　。?、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。　　三、總結(jié)全文　　時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。那么，同學們，你們想到了些什么呢？　　過同學們的交流，我們深深的體會到了時間匆匆，稍縱即逝。讓我們來共同欣賞?！　“鍟骸　?匆匆　　燕去柳枯桃花開，　　平復周始可重來?！　】偨Y(jié)學生交流情況，梳理文章內(nèi)容，適機板書?！　⊙a充資料：教師介紹學時朱自清的文學上的成就，體會朱自清對時間流逝的惋惜，對時間無比珍愛?！　≈攸c理解詞語：頭涔涔、淚潸潸?！　∪⑴錁防首x，整體感知?！　。豪斫夂x深刻的句子，體會作者的情感變化。）　　三、統(tǒng)讀　　讀了這篇文章，你想到了些什么？（再讀全文，暢談感受?！　〗虒W流程：　　一、回顧　　引導學生回顧上節(jié)的學習，明確本節(jié)課的學習方向和目標。）　　在交流中應(yīng)明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什么內(nèi)容？與其他課文在表達上的不同特點等?！　∨囵B(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達的能力?！　〗虒W要求：　　了解作者在文章中表達的思想感情，深刻體會文章的優(yōu)美語言，引導學生獲得個性體驗。文章象詩一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂美。引導學生用心靈誦讀，用心靈傾聽，用心靈傾訴?！　。?）抓住生活中能體現(xiàn)時間一去不復返的現(xiàn)象寫一段話?！　。?）讓學生結(jié)合要探究的問題再自由讀課文，然后小組討論并進行匯報?！　。o人強烈的惋惜感?！　?，讀準字音，初步感知課文內(nèi)容?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊激趣。　　教學目標：　　，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。顱：（lu2）歸宿(su4)：人和事物最終的著落?！　√釂枺簝晌母嬖V了我們什么樣的道理?　　明確：《“今”》和《匆匆》兩篇文章都是曉喻人們要珍惜時間。　　2．作者簡介(對照注釋講解)。會運用“風馳電掣、歸宿、淵源、遙相呼應(yīng)”等詞語?！　≡O(shè)計情景：通過想象，采用比喻的方法，運用“時間是－－－－(形象的名詞)”的句式，描述自己心目中的時間，并簡述理由?！　、谥熳郧澹含F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者，字佩弦，江蘇東誨人，其散文以語言洗煉、文筆秀麗著稱，其中《春》、《背．影》、《荷塘月色》、《綠》及《匆匆》等都曾入選中學語文課文?！　?1)朗讀《“今”》文，思考：文章圍繞主題寫了哪些內(nèi)容，(此問題不需要馬上作答)　　學生聽錄音。要求：用論點為題，并從文中找出理由?！　?，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言清麗質(zhì)樸，引人回味，《背影》、《荷塘夜色》等優(yōu)秀作品已被選編為中小學語文教材。從文章內(nèi)容看，處處能感受到作者感嘆時光易逝，人生短促，想珍惜時間，愛惜生命，有些作為?！　。倥c學習小組的同學交流達成共識，最后組織全班匯報交流?！　、圻\用擬人手法使人體會到時間難得而且易失。）　　。通過說、寫的訓練，生成自己新的言語和新的思想，從理解文本走向超越文本。　　教學重點：通過朗讀感悟，體會文章的語言文字之美。培養(yǎng)學生的自讀、理解、表達能力?！　。ㄅ囵B(yǎng)學生提問題能力，搜集處理信息的能力與習慣，通過交流，豐富知識積累，通過質(zhì)疑了解學生的迷惑，便于確定教學努力的方向。讀自己喜歡的段落，嘗試說出選擇的理由，引導學生補充評價。　　研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋！　“炎约合矚g的詞句抄錄下來?！　〗處熍錁防收b《匆匆》第一自然節(jié)?！　煟耗銈冏x出聽出的情感如此豐富，作者用生動的語言道來心中無限感慨。學生交流：吃飯、洗手、默默、遮挽、掩面、嘆息中?！　≈笇Ю首x：讀出堅定，不能平的感情?！　≈熳郧宓降自诟嬖V我們什么？(珍惜時間，珍愛生命)　　齊讀課文最后一個自然節(jié)。我想為大家朗誦一段？請同學們閉上眼睛，靜靜聽?，F(xiàn)在，誰愿意讀讀你畫的句子？談?wù)勀愕母惺芑蛘呦矚g的理由？　　（一）第一自然段　　學生讀本段，談感受（語言美）　　這位同學喜歡第一段中的句子，誰也畫了這段中的句子，愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家都喜歡嗎？　　誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學想讀？愿意讀的站起來一起讀好嗎？　　從這一段眾，你感受到了什么？時間一去不復返。[出示：于是洗手的時候，日子從水盆里過去；便從凝然的雙眼前過去誰愿意讀讀？]你一定注意到了，老師將原文中的句號改為了省略號，由此，你想到了什么？（能像作者這樣說說嗎？）　　你可以聯(lián)系生活實際，與同位交流一下，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上?！　∷摹⒄n外拓展　　課下請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)的材料，辦一期手抄報，一周后展評。　?。舱n時?！薄　∷?、課后練習　　朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？嘗試著用朗讀表達你的理解。　　讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦?！　。础U展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。（沒太聽清的同學看看大屏幕）（課件）　?。ù蠹覍W得很認真很投入老師檢查一下你們學得怎么樣）集體交流，作者運用什么方法來表達自己的感情的？　?。ǎ保ⅰ把嘧尤チ?，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀，突出日子“無影無蹤”的特點?！　∵^渡：時間是抽象的，但作者在第三段中卻把它寫得形象可感，作者采用了什么手法呢？誰來說說。如：匆匆、挪移、過去、跨過、飛去、溜走、閃過、掩著面嘆息）　　配樂朗讀：作者通過寫自己的日常生活，將無聲無形的時間具體化了，讓我們感受到了它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。包括詩歌、散文、文藝批評、學術(shù)研究等）從資料中不難看出作者事業(yè)有成，二十多歲就寫下了匆匆這文章，真可謂年輕有為?！　∵^程與方法：品味課文的語言美，學習作者在課文中運用的比喻、排比、擬人等的手法。體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。）請大家翻到課本第一頁，第二、三自然段。　　，下面就和同學們一起來欣賞一下。——顏真卿少年易學老難成，一寸光陰不可輕。老師也是，除了同學們說的對時間的珍惜、無奈和憂傷之外，老師從這篇課文里還讀到了“回憶”?！　。鹤x書百遍，其義自見?！　∨腔玻簛砘氐刈摺，F(xiàn)在請同學們每四個人分成一小組，找找課文中使用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處呢？（如：排比、比喻、擬人等）　　（四）文化探究　　通過對課文的學習我們可以知道，每時每刻時間都在不停的流逝，昨天過去了，即便我們今天做著和昨天一樣的事，但今天也不再是昨天了。但是，我們做事情可以比原來快一步，把時間節(jié)省出來，那節(jié)省出來的時間雖然很少很少，但用途卻非常大。誰按自己的理解讀一讀?！　懙枚嗪冒?！這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧?！　∈前?！閑聊時，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去；打電子游戲時，它遍輕靈地從我們的鼠標上夸過?！　∫浴叭兆印睘橹黝}，自創(chuàng)一首詩或?qū)懸黄恼拢涗浵履慊蚰闵磉吶说娜兆?，再談?wù)勀銓Υ说目捶ê透惺堋！　∧繕艘螅骸　×私庾髡邔μ摱裙怅幐械綗o奈和惋惜，又為前途不明而感到彷徨的復雜心情，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時間和生命的道理。　　以“我來讀讀”、“我來說說”的形式檢查學生自學字詞和讀文情況。然后在自讀自悟的基礎(chǔ)上與好朋友交流研討。）　　（4）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被太陽蒸融了?！　≌n外閱讀建議（可從中任意選擇）：　　繼續(xù)查找有關(guān)時間方面的資料，召開“惜時”交流會；　　閱讀朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；　　有條件的同學自己錄制朗讀錄音帶，也可找伙伴合作進行?！　〉谝淮沃v時，我讓學生仿寫一句話，我想多讓幾名學生說一說，也可以起到互相學習的作用。　?。病⒁孕〗M合作的方式進行仿寫效果更好，具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)了學生的合作探究意識，集思廣益，擇優(yōu)組段，才會出現(xiàn)佳句連連的態(tài)勢，同時對字、詞、句、標點等方面也進行了訓練，真是一舉多得?！　〗虒W重難點　　1感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。　　書讀百遍，其義自現(xiàn)。謝謝大家。非常不錯！散文是需要細細品讀的。）　　（1）讀這個句子中，你體會到什么？你能不能通過朗讀將你的體會表達出來？　?。?）評議：他讀得怎樣？你讀讀。　　五、配樂齊讀　　1．是啊，日子就是這樣匆匆，它會從你手中溜去，它也會在你不經(jīng)意間過去，它還能跨能飛（板書：溜去過去跨、飛）小結(jié)：在第三自然段中，作者除了運用了排比、擬人的手法，還巧妙地運用大量的疊詞，如匆匆默默斜斜茫茫然輕輕悄悄伶伶俐俐，讀起來令人感到格外的輕巧，婉轉(zhuǎn)，越讀越愛讀?！　。ㄋ模┟烙凉B透點　　體會朱自清散文的語言美。　?、?、作者的問題作者有沒有作出明確的回答呢？　?、凇⒃谧髡吖P下，日子是匆匆的，但卻是能看得到，摸得著的，感覺得到的。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！　、佟⑴疟取　、?、比喻　?、?、擬人　?。?、教師寄語　　我們的日子為什么一去不復返了呢？我們該留下點什么樣的痕跡呢？一個需要用一生思考的問題，人生一去不復返，人生該留下一個怎樣的痕跡，老師把這句名言送給大家，我們共勉：　　“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次?！　?積累語言，學習作者的寫作方法。好，同學們，再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)?！　　洞掖摇方贪?5　　教學要求：　　學習生字新詞，結(jié)合課文理解含義深刻的句子。）　　二、初讀感知，讀中悟?qū)W　　自讀課文，要求：（1）把句子讀通順，自學生字詞。）　　仿寫句子：自己的日子是怎樣過的，身邊的人的日子是怎樣過的？仿照課文的寫法