【正文】 中華文明的歷史長河中,誦讀中華經(jīng)典詩篇,一起感受中華文化奪目的光芒。B項,語序不當,“將來都希望”應(yīng)為“都希望將來”。D項,“煩燥”應(yīng)為“煩躁”。(3)不得透露真實的人名、校名、地名等相關(guān)信息。(2分) (2)十歲,于鄰家藥籠中見《詩經(jīng)》,取而疾走。②阜:土山。從外兄①所獲《書經(jīng)》,四角已漫滅,且無句讀,自以意識別之,遂通其義。(2分)?(1分)(二)閱讀下面的文言文,回答問題。(3分)　　老人說的,字字句句,沉甸甸的。它為我們承載很多:山水的仁慈,土地的博愛,谷物的恩澤。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情,總是難忘。二是回來感恩,感恩這片生我養(yǎng)我的土地。這有什么意義?(4分)　　(二)閱讀下面的文字,回答問題。結(jié)果是沒有反應(yīng)。父親先還大大咧咧,覺得怎樣都行,可是很快發(fā)現(xiàn)怎樣都不太合適:稱“先生”太不恭敬,畢竟隔了兩代。對于學術(shù)界來說,呂叔湘最重要的兩部書是《漢語語法論文集》和《近代漢語指代詞》。呂叔湘的過人之處,在于他竟然把一門最枯燥的學問,做得繪聲繪色、津津有味,從不讓讀者感覺到無味和可憎。伯父常說,文章經(jīng)過呂叔湘的法眼,他心里踏實許多。(50字左右)(2分)(2)某班級準備舉行“愛我中華”主題詩歌朗誦比賽,請你設(shè)計一段主持人的開場白。(2分)下面是就④⑤句寫的兩個批注示例。②從風里雨里的咬牙,從飯里茶里的自苦,才賺出那輛車,那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。(韓愈《晚春》),關(guān)鍵在于青少年時期有沒有樹立遠大的理想。)(zu242。七年級下冊語文人教版 期中檢測卷 時間:120分鐘　　 滿分:120分一、積累與運用。) 鞠躬盡瘁(cu236。(5分)(1)　　　　　　　　　　　,惟解漫天作雪飛。一滴汗,兩滴汗,不知道多少萬滴汗,才掙出那輛車。(2)根據(jù)示例對①至③句,從內(nèi)容、語言兩方面各寫一個批注,表達你的心得體會。(1)請你介紹一個愛國人物故事。我的伯父葉至善,是開明②出身的老編輯,寫了文章喜歡請呂叔湘過目,請他提意見。我覺得,語法有時候像一副錚錚發(fā)亮的手銬,鎖住了寫作者的手腳,而語言學家常常扮演惡婆婆的角色,動不動挑小媳婦的刺兒。呂叔湘在語文教學的圈子里,是振聾發(fā)聵的人物。輪到我,稱呼就有些麻煩。因為敬,所以怕,既希望他能提些意見,又害怕他挑出一大堆毛病。(至少舉兩例)(4分)⑥段用了較長篇幅交代“我”和父親討論“我”在寫信時對呂叔湘先生的稱呼。有鄉(xiāng)親問:“父母不在了,又無親人,回來看看,看什么呢?”老人說:“一是回來看鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親就是我的父母,我的親人。他跪拜的是一份沉甸甸的鄉(xiāng)情,是對鄉(xiāng)土的摯愛,是一份溫馨的眷戀。我們每個人,都有一個出生地,一個故鄉(xiāng),沒有選擇,這是你的命之根、生之源。(4分),分析下面加點詞語的表達效果?！罢l家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城”的畫面。家貧,不能從師,彼時無書,嘗取旁舍兒書,避人竊誦。(有刪改)【注】　①外兄:表兄。(4分)(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。(2)不要套作,不得抄襲。C項,“大廷廣眾”應(yīng)為“大庭廣眾”。　A項,不合邏輯,應(yīng)去掉“不”。(2分)(2)尊敬的老師、親愛的同學們:　　中國歷史源遠流長,中華文明璀璨輝煌。10.【答案示例】　這句話運用了比喻的修辭手法,(1分)形象生動地描述了作者對漢語語法和語言學家的認識,通過與呂叔湘對比,表現(xiàn)了呂叔湘的過人之處。(4分)【解題思路】　分析標題的含義類題的解題技巧:先思考表層含義,再理解深層含義(引申義、比喻義),即揭示主旨。本句連用三個“是……”,運用了排比的修辭手法,語氣強烈,表達了老人對故鄉(xiāng)的深深的依賴和眷戀。只有門前清江水,濤聲日夜水朝東”,抒發(fā)了老人對故鄉(xiāng)的眷戀之情。B項中“以”意為“因為”,A、C、D項中“以”意為“用”。家里貧窮,不能夠拜師讀書,那時沒有書籍,曾經(jīng)拿鄰居家孩子的書,躲著人偷偷地誦讀。23.【寫作指導(dǎo)】　作文題目要求寫人,文題的重心是“那么”,寫作時要寫出那到底是怎樣的一個人,一般應(yīng)結(jié)合人物的描寫和事件的敘述,從中凸顯人物形象。他便一臉寵溺地說:“傻丫頭,這么小,懂什么呀?”我便不服地撇嘴。我不愿他用胡子茬兒扎我的臉……他說:“丫頭長大了,丫頭長大了。我總想寫一篇文章來描述我親愛的父親,可是我寫不出華麗的辭藻,做不出夸張的比喻。9