【正文】 中華文明的歷史長(zhǎng)河中,誦讀中華經(jīng)典詩(shī)篇,一起感受中華文化奪目的光芒。B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“將來(lái)都希望”應(yīng)為“都希望將來(lái)”。D項(xiàng),“煩燥”應(yīng)為“煩躁”。(3)不得透露真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息。(2分) (2)十歲,于鄰家藥籠中見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》,取而疾走。②阜:土山。從外兄①所獲《書(shū)經(jīng)》,四角已漫滅,且無(wú)句讀,自以意識(shí)別之,遂通其義。(2分)?(1分)(二)閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。(3分)　　老人說(shuō)的,字字句句,沉甸甸的。它為我們承載很多:山水的仁慈,土地的博愛(ài),谷物的恩澤。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情,總是難忘。二是回來(lái)感恩,感恩這片生我養(yǎng)我的土地。這有什么意義?(4分)　　(二)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。結(jié)果是沒(méi)有反應(yīng)。父親先還大大咧咧,覺(jué)得怎樣都行,可是很快發(fā)現(xiàn)怎樣都不太合適:稱(chēng)“先生”太不恭敬,畢竟隔了兩代。對(duì)于學(xué)術(shù)界來(lái)說(shuō),呂叔湘最重要的兩部書(shū)是《漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集》和《近代漢語(yǔ)指代詞》。呂叔湘的過(guò)人之處,在于他竟然把一門(mén)最枯燥的學(xué)問(wèn),做得繪聲繪色、津津有味,從不讓讀者感覺(jué)到無(wú)味和可憎。伯父常說(shuō),文章經(jīng)過(guò)呂叔湘的法眼,他心里踏實(shí)許多。(50字左右)(2分)(2)某班級(jí)準(zhǔn)備舉行“愛(ài)我中華”主題詩(shī)歌朗誦比賽,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段主持人的開(kāi)場(chǎng)白。(2分)下面是就④⑤句寫(xiě)的兩個(gè)批注示例。②從風(fēng)里雨里的咬牙,從飯里茶里的自苦,才賺出那輛車(chē),那輛車(chē)是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。(韓愈《晚春》),關(guān)鍵在于青少年時(shí)期有沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。)(zu242。七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版 期中檢測(cè)卷 時(shí)間:120分鐘　　 滿分:120分一、積累與運(yùn)用。) 鞠躬盡瘁(cu236。(5分)(1)　　　　　　　　　　　,惟解漫天作雪飛。一滴汗,兩滴汗,不知道多少萬(wàn)滴汗,才掙出那輛車(chē)。(2)根據(jù)示例對(duì)①至③句,從內(nèi)容、語(yǔ)言兩方面各寫(xiě)一個(gè)批注,表達(dá)你的心得體會(huì)。(1)請(qǐng)你介紹一個(gè)愛(ài)國(guó)人物故事。我的伯父葉至善,是開(kāi)明②出身的老編輯,寫(xiě)了文章喜歡請(qǐng)呂叔湘過(guò)目,請(qǐng)他提意見(jiàn)。我覺(jué)得,語(yǔ)法有時(shí)候像一副錚錚發(fā)亮的手銬,鎖住了寫(xiě)作者的手腳,而語(yǔ)言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色,動(dòng)不動(dòng)挑小媳婦的刺兒。呂叔湘在語(yǔ)文教學(xué)的圈子里,是振聾發(fā)聵的人物。輪到我,稱(chēng)呼就有些麻煩。因?yàn)榫?所以怕,既希望他能提些意見(jiàn),又害怕他挑出一大堆毛病。(至少舉兩例)(4分)⑥段用了較長(zhǎng)篇幅交代“我”和父親討論“我”在寫(xiě)信時(shí)對(duì)呂叔湘先生的稱(chēng)呼。有鄉(xiāng)親問(wèn):“父母不在了,又無(wú)親人,回來(lái)看看,看什么呢?”老人說(shuō):“一是回來(lái)看鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親就是我的父母,我的親人。他跪拜的是一份沉甸甸的鄉(xiāng)情,是對(duì)鄉(xiāng)土的摯愛(ài),是一份溫馨的眷戀。我們每個(gè)人,都有一個(gè)出生地,一個(gè)故鄉(xiāng),沒(méi)有選擇,這是你的命之根、生之源。(4分),分析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城”的畫(huà)面。家貧,不能從師,彼時(shí)無(wú)書(shū),嘗取旁舍兒書(shū),避人竊誦。(有刪改)【注】?、偻庑?表兄。(4分)(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。(2)不要套作,不得抄襲。C項(xiàng),“大廷廣眾”應(yīng)為“大庭廣眾”?！項(xiàng),不合邏輯,應(yīng)去掉“不”。(2分)(2)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:　　中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中華文明璀璨輝煌。10.【答案示例】　這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,(1分)形象生動(dòng)地描述了作者對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法和語(yǔ)言學(xué)家的認(rèn)識(shí),通過(guò)與呂叔湘對(duì)比,表現(xiàn)了呂叔湘的過(guò)人之處。(4分)【解題思路】　分析標(biāo)題的含義類(lèi)題的解題技巧:先思考表層含義,再理解深層含義(引申義、比喻義),即揭示主旨。本句連用三個(gè)“是……”,運(yùn)用了排比的修辭手法,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,表達(dá)了老人對(duì)故鄉(xiāng)的深深的依賴和眷戀。只有門(mén)前清江水,濤聲日夜水朝東”,抒發(fā)了老人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。B項(xiàng)中“以”意為“因?yàn)椤?A、C、D項(xiàng)中“以”意為“用”。家里貧窮,不能夠拜師讀書(shū),那時(shí)沒(méi)有書(shū)籍,曾經(jīng)拿鄰居家孩子的書(shū),躲著人偷偷地誦讀。23.【寫(xiě)作指導(dǎo)】　作文題目要求寫(xiě)人,文題的重心是“那么”,寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)出那到底是怎樣的一個(gè)人,一般應(yīng)結(jié)合人物的描寫(xiě)和事件的敘述,從中凸顯人物形象。他便一臉寵溺地說(shuō):“傻丫頭,這么小,懂什么呀?”我便不服地撇嘴。我不愿他用胡子茬兒扎我的臉……他說(shuō):“丫頭長(zhǎng)大了,丫頭長(zhǎng)大了。我總想寫(xiě)一篇文章來(lái)描述我親愛(ài)的父親,可是我寫(xiě)不出華麗的辭藻,做不出夸張的比喻。9