20xx青年教師教學比武活動總結(jié)范文(更新版)
【正文】 比武活動也暴露了我校青年教師教學中存在的一些問題： 師生關(guān)系處理不當。 新課標指出，要培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣，應重視理解、感悟。 珍視學生學習體驗，賞識每個學生。 重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。學生能夠主動地參與學習活動。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。 教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學比武活動預期的目的，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。 三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。 教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學中，帶領(lǐng)學生在反復頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學生品德教育；段李老師教《母雞》時，抓住學生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。語文也好，數(shù)學也罷，還是英語、物理等學科，老師都重視學生學法的指導。這樣，在交替反復的朗讀過程中，學生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。 部分教師語速太快，學法指導缺乏系統(tǒng)性。
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