第二講-詞義理解(學生版)(更新版)
【正文】 個字送給他。聰明的讀者，請你猜請看，這位婦女哭的究竟是誰？【資料庫】 曹操：字孟德，小字阿瞞，三國時期政治家、軍事家、詩人。 6。有抒情詩《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》等，屬樂府歌辭，開創(chuàng)“建安風骨”新風。又過了幾年，王安石共寫禿了998支毛筆。于是，杜老師拿出一大捆筆，語重心長地說：“這里面有一支筆是生花的,你自己去找吧。王師北定中原日， 家祭無忘告乃翁。 、瘦小的身子悄悄地向著門口（移動 挪動）。 偶然 居然 果然 （ ）長出了一顆新的牙齒。辨析這樣的詞的含義時，一定要仔細看文后的注釋，邊對照邊閱讀，平時要注意積累一些這樣的詞的特殊含義，為以后的文言文學習打下堅實的基礎。例4的“蔥蘢”很顯然使用了詞語的引申義，所以用形容的方式解釋就十分恰當了。古詩文中有一些詞語的意思與它現(xiàn)在的意思相差很大。而同音詞是同一語音形式有幾個意義，幾個意義之間沒有什么聯(lián)系。而例2的“捏”就找不到與它動作那么一致的近義詞了，則使用具體說明的方法更好。三、古今詞義有差別 例題：亡羊補牢方法解析：“亡羊補牢”中的“亡”是走失的意思，“牢”是“羊圈”的意思，跟現(xiàn)在的“死亡”、“牢固”、“牢房”意思不一樣。（ ）地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。，校園里一片（寧靜 幽靜）。示兒（陸游）死去元知萬事空， 但悲不見九州同。王安石拿著書去問老師杜子野：“先生，世界上真會有生花的筆嗎？先生能給我一支嗎？”杜子野望著王安石那誠懇渴求的目光，欣喜地看到這個青年人身上有一種蓬勃向上的力量。王安石望著這四個沉甸甸的大字，恍然大悟。漢獻帝時官至丞相，后被封為魏王，死后其子曹丕代漢建魏，追尊曹操為魏武帝
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