20xx-20xx學(xué)年物理人教版選修3-3教案：105-熱力學(xué)第二定律的微觀解釋-1-【含答案】(更新版)
【正文】 導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計(jì)有序和無序宏觀態(tài)和微觀態(tài)熱力學(xué)第二定律的微觀意義熵及熵增加原理課后反思 本次課的收獲和感悟，只有把主動性和創(chuàng)造性賦予學(xué)生；才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。熱力學(xué)第二定律的微觀意義一切自然過程總是沿著分子熱運(yùn)動的無序性增大的方向進(jìn)行。抽去隔板氣體自由膨脹。我們沒有觀測到，是否是時間不夠長所致？根據(jù)圖片分析問題第一組：交通信號正常的路口和交通信號損壞的路口的對比第二組：學(xué)生統(tǒng)一集會時人員分布和學(xué)生解散后的人員分布讓學(xué)生思考并找出兩組圖片反映出的問題的共同點(diǎn)有序：如果確定了某種規(guī)則，符合這個規(guī)則的就叫做有序。教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道有序和無序，宏觀態(tài)和微觀態(tài)的概念知道熵的概念，知道任何自然過程中，一個孤立系統(tǒng)的總熵不會減少過程與方法 學(xué)會通過現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律的科學(xué)方法 知道熵的概念，知道任何自然過程中一個孤立系統(tǒng)的總熵不會減少情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)分析、歸納、綜合能力教學(xué)重點(diǎn)熱力學(xué)第二定律的微觀解釋教學(xué)難點(diǎn)熵的概念教學(xué)方法“探究法、分組法、講授法”等教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程及方法環(huán)節(jié)一 明標(biāo)自學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課自主學(xué)習(xí)，完成下列題目：有序和無序，宏觀態(tài)和微觀態(tài)一切自然過程總是沿著分子熱運(yùn)動的________的方向進(jìn)行。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，不同小組的牌的排列盡管都有序，但牌的排列次序可能并不相同，這說明有序和無序是相對的。此數(shù)值極小，意味著此事件永遠(yuǎn)不會發(fā)生。③熵與熱力學(xué)第二定律之間的聯(lián)系？__________________________________________
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