【正文】 考題21：我愛(ài)家鄉(xiāng)的 考題22： 的手 考題23： 的變化 考題24：會(huì)說(shuō)話的 考題25：我發(fā)現(xiàn)了 考題26：我不再 考題27： 希望 考題28： 教我考題29：這堂課真 （3）自擬題作文 考題30：生活中的鏡頭 考題31：回憶小學(xué)生活 題32：季節(jié)里的故事 考題33：制作小物品 考題34：詞語(yǔ)帶來(lái)的感受 考題35：注意保護(hù)環(huán)境 考題36：遭受過(guò)的挫折 考題37：面對(duì)失敗 考題38：最難忘記的人 考題39：網(wǎng)絡(luò)與社會(huì) 考題40：享受與追求 考題41：關(guān)于詞語(yǔ)的作文 考題42：我的發(fā)明 考題43：我來(lái)到了3006年 考題44：星球大戰(zhàn) 考題45：乘從“神舟”號(hào)遨游 考題46：時(shí)空隧道旅行 考題47：神奇的零食機(jī)器 考題48：從公元3000年來(lái) 考題49：奇怪的手機(jī) 考題50：未來(lái)的汽車 考題51：我做了一個(gè)夢(mèng) 考題52：彩虹和石橋的對(duì)話 考題53：新“烏鴉喝水” 考題54：水龍頭的訴說(shuō) 考題55：擴(kuò)寫(xiě)故事 考題56：擴(kuò)寫(xiě)成語(yǔ)《揠苗助長(zhǎng)》 考題57：擴(kuò)寫(xiě)《你爸爸出差以后》 考題58：《火燒赤壁》縮寫(xiě) 考題59：改寫(xiě)《游子吟》 考題60：詩(shī)歌高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?；蛘吒静淮嬖诹?教學(xué)樓下面,都有一疊紙，叫做紙電梯。地變得平整了，不再凹凹凸凸了，垃圾桶里的垃圾不管是有害的還是無(wú)害的 ，都會(huì)被房子轉(zhuǎn)變成環(huán)保物質(zhì)。還有它排出的廢氣，一遇到風(fēng)就會(huì)轉(zhuǎn)化成氧氣，這樣就不會(huì)污染環(huán)境。解析：這個(gè)是半命題作文。”妮妮清脆的如夜鶯一般的聲音回蕩在我耳邊?！翱伞?…”不由我分說(shuō)，她拎起我的書(shū)包邁著大步向雨中走去。（字?jǐn)?shù)400字） （3）語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。也許有一天，您可能會(huì)抱不動(dòng)我，但我還是會(huì)來(lái)到您的床前，索取一個(gè)擁抱。每天早上，您總是要比我早起十幾分鐘來(lái)為我做飯，為的只是讓我在上課的時(shí)候不會(huì)餓著肚子。 媽媽我想對(duì)您說(shuō)，當(dāng)我生病時(shí)，您總是第一時(shí)間趕到；當(dāng)我做作業(yè)感到疲倦時(shí)，您每次都會(huì)為我端上一杯熱茶；當(dāng)我不高興時(shí)，您總是想方設(shè)法逗我開(kāi)心；當(dāng)我遇到困難時(shí)，您總是鼓勵(lì)我，支持我，并和我一道解決難題。根據(jù)題目“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”和提示，我們既可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成散文，或者書(shū)信。 （3）修改方法。?詳略是否得當(dāng)。?第一行中間寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)”二字。?在假條右下方寫(xiě)上請(qǐng)假人姓名；在名字下面寫(xiě)上時(shí)間。?正文寫(xiě)完后，另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。（2）讀書(shū)筆記。這類作文發(fā)揮余地比全命題作文要大。完成此類作文要注意：?自由想象，創(chuàng)設(shè)離奇遭遇，奇特情節(jié)，表現(xiàn)想象作文的趣味性；?想象要符合題意，合乎情理，不可過(guò)分夸張；?想象要有意義，要能表達(dá)自己某種美好心愿和理想。寫(xiě)作時(shí)每幅圖不要平均使用筆墨，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫(huà)面可詳細(xì)描述。擴(kuò)寫(xiě)不能改變?cè)牡闹行乃枷?，要注意情?jié)發(fā)展合情合理，人物性格前后統(tǒng)一。如寫(xiě)日出、日落等；?寫(xiě)靜景的文章。（3）過(guò)渡力求自然，在文章中起承上啟下作用，基本方式是過(guò)渡詞、過(guò)渡句和過(guò)渡段。 材料就是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)。同學(xué)們要想充分發(fā)揮出自己的作文水平，盡可能地奪取高分，就需要盡快掌握更多的作文技巧。 二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀 小學(xué)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一類文（27—30分）： 字跡工整、美觀；寫(xiě)作文題目,格式正確(在作文格中寫(xiě)題目不允許加書(shū)名號(hào))；語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等，會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法；精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述；段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。第二，話題作文一般要求自擬文題。想象作文由命題想象向給材料想象，由過(guò)于脫離實(shí)際、“亂想亂有理”，向有利于學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)的想象作文發(fā)展。因此，小學(xué)作文考試用得越來(lái)越少。想象類作文命題是近幾年新出現(xiàn)的類型。在內(nèi)容選擇上，命題著眼于生活作文，“生活是創(chuàng)作的源泉”，對(duì)小學(xué)生而言，他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活，而是缺乏對(duì)生活的觀察和自我體驗(yàn)。如“我最好的朋友”、“第一次做飯”、“那是一次近兩年的小考作文題，不管是命題、半命題還是自擬題作文，不管是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物還是想象類、材料類、應(yīng)用類、看圖類的作文，一般都會(huì)在寫(xiě)出要求的同時(shí)寫(xiě)出提示語(yǔ)，來(lái)幫助考生打開(kāi)思路，降低小考作文的難度，保證大部分考生的作文都能得到較高的分?jǐn)?shù)。通過(guò)認(rèn)真分析，以及參考近幾年小考作文題，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；修改自己的習(xí)作，力求做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 這一切都被自己的孩子看見(jiàn)了，有一次當(dāng)她下班回到家的時(shí)候，自己的孩子一邊端著洗腳水向她走來(lái)，一邊說(shuō)：“媽媽，洗腳！”端不穩(wěn)水的小朋友，水花濺到了他的一臉。選題作文讓考生有較大的自由選擇空間，易于達(dá)到降低審題難度、鼓勵(lì)考生各展其才的命題初衷，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致，同時(shí)又可以在全命題、半命題、話題作文和材料作文題型中任意調(diào)劑，選取合適的題型作為選項(xiàng)，其應(yīng)變性很強(qiáng)。 四類文（12—17分）： 書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真；語(yǔ)句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，有語(yǔ)病,錯(cuò)別字較多；內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不清楚；層次不夠清楚；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；字?jǐn)?shù)略少。 1. 審題審題就是分析題目，弄清題目的含義、范圍和要求。安排材料常見(jiàn)的方法有?按事情發(fā)展的順序安排材料，適合于敘事、活動(dòng)類文章，分順敘、倒敘、插敘、夾敘夾義四種；?按時(shí)間順序安排材料，適合于時(shí)間性很強(qiáng)的文章；?按空間順序安排材料，游記、參觀訪問(wèn)記以及描寫(xiě)靜物、場(chǎng)所和環(huán)境的文章多采用這種方法；④按事物的幾個(gè)方面安排材料，說(shuō)明文和用幾件事寫(xiě)人的文章多采用這種方法。如果是寫(xiě)幾個(gè)人，就要注意寫(xiě)出一件事中每個(gè)人的不同表現(xiàn)，不同態(tài)度，并且要分清主要人物與次要人物。寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：?抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)；?要情景交融；?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；④講究一定的順序；⑤注意動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。 （3）縮寫(xiě)縮寫(xiě)就是把一篇較長(zhǎng)的文章在不改變?cè)髦行乃枷?、題材、體裁和順序的前提下，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言壓縮成一篇簡(jiǎn)短的文章。它是通過(guò)豐富的想象、幻想，用擬人、夸張等手法塑造形象，反映社會(huì)生活。 命題作文就是給出題目的作文，包括全命題和半命題兩種。下面我們著重復(fù)習(xí)各種應(yīng)用文的格式要求。?體會(huì)式：也叫讀后感，就是讀文后聯(lián)系生活寫(xiě)體會(huì)。⑥信封：左上部寫(xiě)收信人的郵編、地址；中間寫(xiě)收信人的名字；右下部寫(xiě)寄信人的地址和郵編。（6）通知。 修改是作文過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，它對(duì)提高寫(xiě)作能力有好處。⑥中心是否明確、集中。 提示：同學(xué)們是21世紀(jì)的建設(shè)者，從小就應(yīng)該有自強(qiáng)自立的精神，掌握生存的本領(lǐng)和技能，在這方面你有什么想法，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一封信給媽媽，表達(dá)你的看法。 媽媽您就像珍珠般的露水，我就像在陽(yáng)光雨露下的一棵小草；媽媽您就像浩瀚無(wú)垠的大海，我就像海底的小動(dòng)物；媽媽您就像淳淳流水的小溪，我就像一條快活的小魚(yú)；媽媽您就像枝繁葉茂的大樹(shù)，我就像剛剛吐出嫩芽的一片小葉；媽媽就像一把遮風(fēng)擋雨的大傘，我就像是站在傘下的小姑娘…… 媽媽我想對(duì)您說(shuō)，是您養(yǎng)育了我，是您教我學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)知識(shí)，讓我懂得了道理。 記得有一次，我和您出去買東西，在過(guò)天橋時(shí)，您看見(jiàn)一位臉色蒼白的老人帶著一位骨瘦如柴的小姑娘，您掏出20元錢，我看出了您的心思，便說(shuō)：“媽媽，來(lái)來(lái)往往的這么多人，他們都不給，我們別管閑事，走吧！”您好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，把錢一下放在老人的手里說(shuō)：“老爺爺，您快去買一點(diǎn)吃的吧！”我在一旁看著您的言行，小聲嘀咕道：“世界上有誰(shuí)不喜歡錢呢，可媽媽卻將錢給自己根本不認(rèn)識(shí)的陌生人，太笨了。有時(shí)，別人的車把您的車緊緊地包圍，您只好費(fèi)勁地把一輛輛車搬到一邊，“解救”出那破舊的自行車。啊！母親！您是我生命中最亮的光，在我最黑暗的時(shí)候給我?guī)?lái)希望的光明。示例：如果，我能再做一回小學(xué)生 六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧這六年漫長(zhǎng)的校園生活，我不禁感慨萬(wàn)分：如果，我能再做一回小學(xué)生，那該有多好??！ 　 想起我五年級(jí)的一件事?！澳慵易∧模俊蹦菽堇洳欢∫粏?wèn)我?？墒?，無(wú)論如何，我都忘不了我摯愛(ài)的小學(xué)同學(xué)們！如果，我能再當(dāng)一回小學(xué)生，我一定會(huì)好好珍惜與同學(xué)們還在一起的時(shí)光！ 試題3 20年后的 提示：再過(guò)二十年后，我們都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才，堅(jiān)守在祖國(guó)的各個(gè)崗位上，為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在寫(xiě)這篇作文的時(shí)候，要充分發(fā)揮想象?！　? 二十年后的家鄉(xiāng)，人們不再為居住環(huán)境不好而發(fā)愁。示例2：二十年后的學(xué)校 你想知道二十年后的學(xué)校是什么樣子嗎?讓我來(lái)告訴你吧。坐在上面的人還可以聞到一股香味呢！ 在教室里，老師一指黑板，要講的內(nèi)容迅速出現(xiàn)在黑板，下課時(shí)，老師一指黑板，黑板頓時(shí)干凈。②阿爾貝要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。不，準(zhǔn)確說(shuō)來(lái)是再也無(wú)法改正。他看見(jiàn)一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來(lái)會(huì)有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長(zhǎng)遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒(méi)有什么目標(biāo)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。如此，視為最佳立意。我們能理直氣壯的說(shuō)，我們還年輕。正如孫中山先生所說(shuō)，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗砸磺薪杂锌赡?，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會(huì)迎來(lái)屬于我們的成功。不能只寫(xiě)一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。（3）相對(duì)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對(duì)，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒(méi)有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽(tīng)著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過(guò)了什么。步出校門，之后的路就是自己一個(gè)人走了。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說(shuō)話”可是唱?dú)w唱，真正用具體行動(dòng)去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個(gè)人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。無(wú)論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時(shí)代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時(shí)代’是一種錯(cuò)覺(jué)和誤判。也惟其如此，我們才不會(huì)愧對(duì)浸潤(rùn)了四年的大學(xué)校園。寫(xiě)作時(shí)注意以大學(xué)生的口吻來(lái)寫(xiě)，組合上面歸納的立意點(diǎn)談自己對(duì)責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求?！斞盖嗄曛值?，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。我們生活在一個(gè)靚麗的季節(jié)，一個(gè)充滿青春活力的字眼，我們要去追夢(mèng)與你同行、釋放自己青春的能量。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國(guó)共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無(wú)愧于歷史的貢獻(xiàn)。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)、“五四”精神、向上、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、追夢(mèng)?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開(kāi)的如此艷麗。也許有人會(huì)說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)已經(jīng)離我們太久遠(yuǎn)了，那是一個(gè)時(shí)代的精神，已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)于我們也沒(méi)有很大的現(xiàn)實(shí)意義了。2. 五四運(yùn)動(dòng)：肩負(fù)歷史使命，綻放青春年華時(shí)光的老人又一次送來(lái)了五月，迎來(lái)了又一個(gè)“五四”青年節(jié)。雖然，震驚中外的五四運(yùn)動(dòng)已過(guò)去了89周年，但它的精神在任何時(shí)候都具有重大的時(shí)代意義?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。這是我們青年人的節(jié)日?！拔逅摹钡木瘢枰覀兦嗄耆税l(fā)揚(yáng)光大。我們?cè)趯W(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會(huì)，是很難立足的。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。③不少于800字。同樣，生活的真實(shí)不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實(shí)之花自在綻放。”人們的審美也應(yīng)接受生活中那份真實(shí)的不完美。 讓公眾真正接受真實(shí)，關(guān)鍵是要提高社會(huì)的審美水平，讓人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個(gè)人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。對(duì)美的追求也是人的一種天性，無(wú)可厚非，甚至也可以說(shuō)是理直氣壯。這樣的對(duì)比，有利于引導(dǎo)考生拓展對(duì)某個(gè)具體現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。受皇帝親詔上京，他自信地寫(xiě)下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語(yǔ)。【點(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。任何事物是相互聯(lián)系的。她口中喃喃著，我不知道她說(shuō)著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺(jué)，而我也對(duì)她充滿憐憫與同情。或許微笑是她已經(jīng)習(xí)慣了的動(dòng)作，但那次的微笑決不是。每個(gè)人都有自尊。要想寫(xiě)好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。因此要用較多的筆墨如實(shí)展現(xiàn)這一過(guò)程中“我”的心理感悟活動(dòng)。最后可以寫(xiě)自己的感悟或期待，如那一瞬間，帶來(lái)了多少災(zāi)難；那一瞬間，卻見(jiàn)證了多少愛(ài)的偉大等。當(dāng)最后一只蝴蝶飛走，當(dāng)最后一片楓葉落下，總有記憶掉在時(shí)光里。命運(yùn)，永遠(yuǎn)掌握在自己手中，但要看你是怎樣對(duì)待它的。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料