物理人教版必修二教學教案：62太陽與行星間的引力-(3)-【含答案】(更新版)
【正文】 那么它們大小應該是相同的表達式，因此，二者可以合二為一，怎么合？學生討論得出沒有總結(jié)出是類比的方法，少了一次思維的結(jié)晶。還有就是通過對科學家們的介紹，讓學生感受偉人們深邃的洞察力，超前的意識?！ ∮珊偷?，寫成等式即：（幾點說明，各個符號的物理意義，方向。） 問題提出：既然我們確定了太陽對行星的引力，那引力可能與哪些因素有關(guān)呢？（學生猜想，老師板書：一、太陽對行星的引力}它們有什么定量關(guān)系？我們將沿著牛頓走過的足跡用自己的手和腦去探究，重新發(fā)現(xiàn)萬有引力。 開普勒行星運動定律的內(nèi)容（上節(jié)我們學習了行星的運動，知道了行星運動的規(guī)律，合上課本，看大屏幕，回顧開普勒三定律的內(nèi)容）（大多數(shù)行星運動軌道接近于圓，中學階段不研究橢圓，為了簡化問題，我們把橢圓軌道按圓軌道來處理，這就是簡化模型?！短柵c行星間的引力》教學設計 【教學目標】 一、知識與技能 1．知道太陽與行星間引力的存在，知道行星繞太陽做圓周運動向心力來源。 【課時安排】 1課時 【教學活動】 回顧復習行星為什么繞太陽運動，可見一個偉大的理論需要經(jīng)過時間的沉淀和多數(shù)人的努力，同學們的學習也需要一個長時期的積累和刻苦努力才能取得好的成績?？纯茨軌虻贸鍪裁唇Y(jié)論。為此，我重在幫學生建立科學的探究方法，并適當?shù)闹v授一些物理思想如簡化和將不易測量的物理量換成易測量的轉(zhuǎn)化思想。也許有的學生就能夠講得自己更好，更能充分體現(xiàn)學生主體地位
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