【正文】 畫人物形象襯托人物的性格、情緒（心理）使故事情節(jié)更為生動、真實使主題更為突出、深刻文本中插入材料的作用例證（證明作者觀點見解）深化主題襯托人物形象、塑造人物性格承上啟下、過渡（結構）交代背景豐富內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀：論述類文本閱讀堅持一種信念：答案就在原文中認準答題原則：咬住原文不放松，答案就在文章中。融情于景、借景抒情、情景交融間接抒情語言技巧遣詞造句煉字與詩眼句式選擇單句與復句、長句與短句、整句與散句（胼句與散句）、肯定句與否定句、主動句與被動句、修辭句修辭技巧擬人：化物為人，親切自然，富有情趣，新穎別致，栩栩如生，生動形象。表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。縉紳而能不易其者志者。省賓語：省動賓奪( )而殺尉；省介賓豎子不足與( )謀。）叵（居心叵測）耳（荊州之民附曹者，逼于兵勢耳）實詞推斷技巧據(jù)形索義、對應互釋、成語印證、語法推斷法、語境確定、單音節(jié)變復音節(jié)、聯(lián)系課文推斷、根據(jù)相鄰詞推斷虛詞單音節(jié)虛詞歸類整理特指詞：獨、特、但、惟、僅、止、徒、直、第（只是、只有、只要、單單、僅僅）表全部的范圍副詞（全、都）：皆、盡、咸、舉、悉、具、畢、備、勝……詞尾詞：然（有亭翼然臨于泉上者）爾（蹴爾而與之）焉（盤盤焉，囷囷焉）乎（恢恢乎其于游刃必有余地矣）若（桑之未落，其葉沃若）如（簞瓢屢空，晏如也）第二人稱代詞（你，你的）：爾、汝、女、而、乃、若；子、君、公、吾子……表反問語氣的副詞（難道、哪里、怎么）：豈、其、寧、庸、獨、安、詎、何……表高度的程度副詞（最，極、很，非常）：最、極、至、絕、殊、良、頗、甚、逼、大……所以：是以、以是、是故、以故、由是表短暫的時間副詞（不久、一會兒）：旋、尋、俄、俄而、俄頃、頃之、既而、須臾、斯須、少間、未幾、無何……表假設關系的連詞（如果、假使）：如、若、茍、使、向、倘、即、脫、設、而、自、試、令、如使、向使、竟使……復音節(jié)虛詞歸類整理而已、庶幾、若夫、何其、若何、奈何、何如、無所、有以、無以、何以、雖然、然而、然則、所以、以為、于是句式常式句判斷句：有標志的判斷句：...者，...也?？匆?，分析表格，抓主要信息。要求：避免羅嗦避免歧義避免晦澀井井有條鮮明：指用語意圖清晰，態(tài)度明朗，表達準確，能夠恰當選用詞語、句式，恰當運用修辭。得體知識：敬辭屈、老、俯、光、請、雅、芳、拜、華、令、叨、玉、垂、大、賢、高、貴、恭、惠、奉謙辭愚、家、小、敝、淺、鄙、舍、老、賤、寒、拙、陋、不、敢、管、竊、勞、寡、奴、犬禮貌用語初次見面說久仰，好久不見說久違，麻煩別人說打擾，看望別人說拜訪，歸還原物說奉還，求人原諒說包含，請改文章說斧正贈人書畫說惠存，送禮給人說笑納，歡迎購買說惠顧，請人赴約說賞光，自己住所說寒舍，請人諒解說包涵，未及迎接說失迎中途退席說失陪，請人勿送說留步，請人決定說鈞裁，陪伴朋友說奉陪，請人指點說賜教，請人幫助說勞駕，求給方便說借光尊稱老師說恩師，稱人學生說高足，老人年齡說高壽，女士年齡說芳齡，平輩年齡說貴庚，客人來到說光臨，請人指點說請問等候客人用恭候，求人解答用請教，老人年齡叫高壽，贊揚見解說高見，歡迎購買說光臨，求人辦事說拜托，請人勿送說留步向人祝賀說恭喜，賓客來到說光顧，對方來信用惠書，求人照顧用關照，再次獲冠說衛(wèi)冕，結拜兄弟稱金蘭，結為夫妻稱伉麗形容大膽說斗膽，廁所方便稱更衣，放棄心愛說割愛，問人年齡說貴庚，問人疾病說貴恙，請人諒解說海涵，稱人贊己說過譽，光榮稱號稱桂冠，先人后代稱后裔，與友絕交說割席語言表達應用擴縮語段擴展語段、. 根據(jù)一定的要求撰寫公益廣告、擬寫對聯(lián)枝繁葉茂式擴展：在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達的內(nèi)容更具體、更準確、更生動突出重點式擴展：①審清題目要求②合理聯(lián)想想象③講究修辭文采④保留關鍵詞句⑤語句通順、合理壓縮語段提取關鍵詞：①研究語段話題②尋找中心句③明確要求④分析構段特點⑤關注層次（標點）變化⑥注意用詞頻率下定義：方法：明確概念，掌握形式；分析材料，確定屬概念；篩選信息，分析特征；整合信息，合理表達。銜接知識：解題思路一、整體感知：話題（人、事、景、物、情、理）語言風格（整句散句、生動平實）二、梳理思路：結構（總分、并列）順序（時、空、邏輯） 三、找準命門：緊扣關鍵詞句，準確把握句與句之間關系，在一兩點上尋求突破四、逐個擊破：明晰整體思路，按圖索驥，結合排除法，各個殲滅五、檢查修正：總體把握，細讀一遍解題原則話題的同一性：組成段落的句子之間，組成復句的分句之間，圍繞著一個中心，集中地表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。副詞（程度詞）一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復毛病?？葱揎棾煞中揎棾煞址矫嬉壮霈F(xiàn)的病點是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。o：喻不相投合。高山景行：比喻崇高的德行?？磧擅嬖~在兩面詞上易出現(xiàn)的病點主要是兩面對一面或一面對兩面的不照應。句子主干上易出現(xiàn)的病點是搭配不當（主謂、謂賓、主賓、修飾語與中心詞）、成分殘缺、句式雜糅。增強語勢，又可以加強語句的通暢性。概括語段信息：記敘性語段（對象+事件） 議論性語段（論點+論據(jù)） 說明性語段（說明對象+特征）概括壓縮的基本方法：分層（關注標點） 提要（摘引關鍵詞句） 明要求擬答案（簡潔準確）選用仿用變換句式仿用句式長句化短句：①提取主干組句②剝離成份組句③排序短句化長句：搭建主干添加枝葉①選擇主干句（搭建主干句） ②篩選信息③融合變換句式整句：形式整齊勻稱，結構相同或相似，節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語勢強烈。要求：符合情境、事理、心理、程度、對象生動：指用語具體形象，注意煉字和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。(共有六十三大類，七十八小類。...者也。反問句：不亦…乎，何…為變式句主謂倒裝：有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。詩眼詩骨詞或句子使形象鮮活、意味深長，、富于藝術魅力，稱為詩詞的眼目語言風格題品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法、藝術構思上的巧妙使用，還包括作品的語言特色、作品風格等。設問：引起讀者注意和思考；提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。言此與言彼—— 張冠李戴：在表述對象上，命題者將此事物表述成彼事物，或?qū)⑹挛锏拇朔矫姹硎龀杀朔矫妗渥ⅲ赫J真讀文理解文意總分為9分的社科文，解題時間不能超過15 分鐘。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富作品的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。做題原則：分層提要，注意合并句段與拆分句段。就文章標題問原因：應考慮標題的意思、標題是怎樣統(tǒng)率全文的、標題的藝術性等內(nèi)容。生動的細節(jié)描，使人物個性豐滿、越鮮明。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。概括小說主要事件。對比諷刺，強化效果。從情節(jié)角度思考：①推動情節(jié)發(fā)展，或暗示情節(jié)； ②為下文內(nèi)容作鋪墊、埋下伏筆；③與某內(nèi)容呼應； ④作為情節(jié)的線索。開篇沒點題，作用：引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。②令人感動，令人回味，引人思考。以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。多種人稱的交互使用豐富文章的敘事手段，有助于表達作者的思想感情。思辨型材料這種材料一般蘊含事物的兩個方面，經(jīng)過提煉可以形成一個復合型話題。引材要簡，名觀要快?？刹捎每偨Y式、號召式、升華深化式、引人深思式等（100 字左右）語言文采語言特色形象生動優(yōu)美雋永式語言：巧用修辭（比喻、排比等）化用古詩詞（直引、間引）如：青春是一縷輕輕吟唱的和風，輕盈瀟灑；青春是一捧溫暖明亮的陽光，明媚燦爛；詼諧幽默妙趣橫生式語言：用語生活化、口語化，利用想象、夸張，大詞小用，讓廣告語、宣傳語、歇后語、術語、熟語、俗語、諺語、成語齊上陣，凸顯時代感，展示當代中學生風飽含哲理含蓄深刻式語言：寓情于物寓理于言。引用+排比：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒， 需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔人物事例式排比：屈原懷石抱沙，投身汨羅江時，想到的是祖國；文天祥過零丁洋，浩歌抒懷時想到的是祖國；岳飛揮刀黃龍，飲恨而終時想到的是祖國；譚嗣同面對刀俎，引頸就戮時想到的是祖