圈點(diǎn)和批注(更新版)
【正文】 其他同學(xué)看，把批注朗讀給同學(xué)聽(tīng)，以此來(lái)提高大家的批注熱情和評(píng)點(diǎn)水平。比如在讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用橫線標(biāo)出重點(diǎn)句，用雙線標(biāo)出中心句，用波浪線標(biāo)出精彩句,用點(diǎn)號(hào)標(biāo)明生字詞，用問(wèn)號(hào)標(biāo)明疑問(wèn)處，用感嘆號(hào)標(biāo)明重要之處,還可以用三角形、圓圈、方框、米字等符號(hào)標(biāo)出需要標(biāo)注的地方。 葉圣陶先生認(rèn)為，學(xué)生閱讀能力差的原因，一方面是閱讀太少，尤其重要的一方面是閱讀不得法。宋朝著名學(xué)者朱熹讀書(shū)時(shí)就十分喜歡在書(shū)上作各種記號(hào)，他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋到那精英處”。批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。如果該書(shū)你準(zhǔn)備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫(xiě)。 批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為4類(lèi)： 1．注釋?zhuān)涸谧x書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞，查字典、找參考書(shū)，弄清詞義，指明出處，寫(xiě)在空白處。；在段落的中心句下畫(huà)；在重要的句子下畫(huà)====；用│劃出段落內(nèi)部層次；用‖劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用4??標(biāo)出自然段的序號(hào)；用一、二、三、四??標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)等。隨便加上一些“好”、“絕妙”或“廢話”“胡說(shuō)”之類(lèi)的話是沒(méi)有用處的。 圈點(diǎn)勾劃和加批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢钥闯?，圈點(diǎn)勾劃和加批注也是指導(dǎo)別人讀書(shū)的一種重要方式。圈點(diǎn)和批注“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”這是革命老前輩徐特立同志讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。批注的文字有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)原文。讀書(shū)時(shí)，一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾劃和加批注，可以促進(jìn)對(duì)文章的理解，經(jīng)過(guò)圈點(diǎn)批注的文章，眉目清楚，條理分明，也可以加深讀者的記憶。批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。例如在生字上注音；在需要解釋的詞語(yǔ)下加——；在關(guān)鍵詞語(yǔ)下加。 批注的位置： 可以是“眉批”（批在書(shū)頭上），可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè)），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。不拘一格。 另外，批注應(yīng)該做到既言之有物又簡(jiǎn)明扼要。古人讀書(shū)從小要求自己斷句和加標(biāo)點(diǎn)，并且圈出多音字、假借字；稍大些時(shí)候讀經(jīng)書(shū)要能用不同顏色的筆加批語(yǔ)和注釋。圈點(diǎn)批注的過(guò)程不僅是對(duì)文章思考、品評(píng)、鑒賞的過(guò)程，也是消化、吸收、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用的過(guò)程，是多角度、高層次的閱讀活動(dòng)。要指導(dǎo)學(xué)生建立一套適合自己的符號(hào)體系，并形成自己的使用習(xí)慣。其次，要激發(fā)同學(xué)圈點(diǎn)批注的積極性。
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