【正文】 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （四）進(jìn)一步深入闡述。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。分論點(diǎn)一，人人慈悲，敬畏生命。我國(guó)宋朝時(shí)著名的書法家米芾，米芾本是一個(gè)恃才傲物的怪人，他從不肯摘帽，更不肯低頭，但米芾愛石成癖，每當(dāng)他看到奇石時(shí)卻總是下拜，邊叩首邊自言自語：“吾欲見石兄二十年矣。杜嘉班納不敬重中國(guó)的筷子文化，結(jié)果被中國(guó)人民口誅筆伐；權(quán)健公司無視直銷規(guī)則，虛假宣傳，違規(guī)返現(xiàn)，變直銷為傳銷，如今公司面臨破產(chǎn)；八達(dá)嶺野生動(dòng)物園游客不敬重安全規(guī)則，隨意下車，導(dǎo)致一死一傷；乘客在公交車上不敬畏司乘規(guī)則，和公交車司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)斗，害了一車無辜的生命。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。材料二：在日本，施工單位清理場(chǎng)地時(shí)挖出的每一顆樹，都必須及時(shí)存入“樹木銀行”，到工程結(jié)束時(shí)，再移栽到規(guī)劃好的地方。我多么厭惡這平坦的河床，它吸收了任何感覺。在“核心技術(shù)受制于人是最大隱患”的時(shí)代語境中，多一些楊波這樣的英才，我國(guó)就能早日實(shí)現(xiàn)“核心技術(shù)掌握在我”的目標(biāo)。2.“廣大青年要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國(guó)家和民族的希望。讀懂這則漫畫，要求考生結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意，寫一篇發(fā)言稿，前提是在五四青年節(jié)來臨之際，某學(xué)校要舉辦慶祝大會(huì)。”在變動(dòng)不居中，奮斗本身就是意義、就是價(jià)值。天地如此廣闊，世界如此美好，等待你們的不僅僅是需要一對(duì)幻想的翅膀，更需要一雙踏踏實(shí)實(shí)的腳！”個(gè)人的成長(zhǎng)成才，需要努力奮斗。領(lǐng)袖在青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話，對(duì)此做了一個(gè)生動(dòng)的注腳。構(gòu)思方面，考生可以選擇貼近現(xiàn)實(shí)，貼近日常生活的興奮點(diǎn)，將個(gè)人的志趣充分的表達(dá)出來，也可以穿越時(shí)空，將自己超越現(xiàn)實(shí)條件，把對(duì)生命的價(jià)值的思考與追求表達(dá)出來。機(jī)會(huì)你可以等待，那是被動(dòng)的。人生不能被動(dòng)，生活需要主動(dòng)。人生不是被動(dòng)的追逐，而是主動(dòng)的選擇，不是消極的等待，而是積極的創(chuàng)造。對(duì)待磨難有兩種態(tài)度，一種是主動(dòng)迎接，一種是被動(dòng)承受?！敬鸢浮咳松闹鲃?dòng)與被動(dòng)人生是被動(dòng)的，但在被動(dòng)過程中中有主動(dòng)，主動(dòng)地去努力，去創(chuàng)造，主動(dòng)地選擇一種責(zé)任?！窘馕觥吭囶}分析：本次作文在構(gòu)思方面，可以從當(dāng)公共資源和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)怎么辦等問題引發(fā)的思考入手，一方面，可以歌頌人性的美好，倡導(dǎo)社會(huì)的理解、體諒和關(guān)愛；另一方面，可以批評(píng)社會(huì)上不乏其冷漠、自私以及“精致的利己主義者”，形成對(duì)比，方能具有深度。但事實(shí)上，老人摔倒之后，在一名白衣女子的號(hào)召下，周圍人聚攏過來對(duì)老人施救。記得有這么一條引發(fā)網(wǎng)友熱議的新聞，說是在東方航空公司的一架航班上，一名乘機(jī)老人突發(fā)心臟病。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。這道材料作文可以多角度立意。我絕對(duì)不能服輸，那是一種懦弱的表現(xiàn)，更何況，男兒膝下有黃金，雖然，我不是個(gè)男孩，但是決不能缺少這樣的一種氣節(jié)。但，我確信那漫漫的猶如寬長(zhǎng)海藻時(shí)刻散發(fā)著古樸深邃幽香的跑道上，一定會(huì)使我在奔跑中學(xué)到我從未學(xué)到過的東西。或許以前是現(xiàn)在也是，魯迅曾說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”好害怕自己就這樣在沉默中死去，可害怕也好象只僅僅限于害怕，從來沒有爆發(fā)過。這句話引發(fā)了你那些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。“引用”，可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用，也可以是名句哲理的深度化用。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國(guó)文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動(dòng)寫照?！窘馕觥吭囶}分析：試題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。巴金的這句話詮釋了潭邊小草所說的,它沒有做片刻停歇,又邁向出了前進(jìn)的腳步,他的目標(biāo)是前方,是大海。，君子以自強(qiáng)不息《周易》，月是故鄉(xiāng)明（杜甫），自是花中第一流（李清照），受光于天下照四方（魏源），這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅），還看今朝（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。【答案】天行健,君子以自強(qiáng)不息還記得“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的戊戌六君子之一的譚嗣同嗎?為求變法舍身赴難,慷慨就義。生如夏花,文質(zhì)彬彬,才華橫溢堪稱人中龍鳳的瞿秋白,琴棋書畫無所不通,詩詞歌賦,無所不能,但是“天下興亡,匹夫有責(zé)”的使命,讓他投身于革命之中,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,選擇了風(fēng)雨前行,絕地奔走,殺身成仁。而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發(fā)揮。也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系。將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對(duì)考生的表達(dá)能力提出了更高要求。用規(guī)范漢字書寫。畢竟，在這個(gè)世界上，我有我所扮演的角色，我有我的學(xué)習(xí)任務(wù)。長(zhǎng)大后聽到這樣一句話：“一個(gè)人生的不漂亮，可以怨天怨地，怨任何人，怨造化弄人，但一個(gè)人活的不漂亮卻不可以怨任何人?？涩F(xiàn)在的我要站起來和承載我的夢(mèng)的天使一起在典雅的跑道上無拘無束的奔跑，像自由的馬兒一樣，無懼秋雨冬雪，無懼寒風(fēng)酷熱，在四季交替中克服一個(gè)個(gè)困難，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的真善美，去更完整的認(rèn)識(shí)自己，去找回我丟失的自信。國(guó)家、民族可看作“大我”，考生可以從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、文化的崛起角度立意。過了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時(shí)間。聯(lián)想到男孩的請(qǐng)求司機(jī)等等母親的事件，我的內(nèi)心涌起了深深的無力感，然而這又是完全可以理解的：在路邊老人摔倒之后沒有路人愿意上前將他扶起的時(shí)代里，人情涼薄、漠視生命似乎就是很正常的呀。”《禮記》里的這一句話經(jīng)口耳相傳，筑進(jìn)了一代一代中國(guó)人的大同理想中。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。不主動(dòng)的人，被人牽著走；而主動(dòng)的人帶領(lǐng)別人走。 一個(gè)人無論做什么事情都需要自己積極主動(dòng)，不能總是被動(dòng)，因?yàn)槟菢訒?huì)使你失去好多的東西。主動(dòng)是駕馭，被動(dòng)是驅(qū)使。成功不成功只一字之差：主動(dòng)或被動(dòng)。知識(shí)是模訪，智慧是創(chuàng)造；知識(shí)是被動(dòng)的接納，智慧是主動(dòng)的滲透。根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章要求：在五四青年節(jié)來臨之際，某學(xué)校要舉辦慶祝大會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇發(fā)言稿。但青春不應(yīng)該只有單純的盼望和緩慢的成長(zhǎng)。可與其哀嘆，不如寵辱不驚做好自己的本分，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只留給有準(zhǔn)備的人。奮斗，是青春的底色。注意發(fā)言稿的格式。100多年前梁?jiǎn)⒊l(fā)出“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的感慨。他偷偷地把書本紙筆帶進(jìn)病房，一天也沒有停止過學(xué)習(xí)。文章由個(gè)人的成材需要奮斗，寫到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)也需要青年的奮斗；青年人奮斗，國(guó)家才有前途，民族才有希望。他造了整整44年才完成一個(gè)外立面。朱熹說:“君子之心，常懷敬畏。學(xué)生只要圍繞“敬畏”并能聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)闡釋即切合題意。近年來官方查處的受賄“百萬級(jí)”、“千萬級(jí)”的“大官人”們的人數(shù)越來越多，前腐后繼，長(zhǎng)江后浪推前浪，人們的表現(xiàn)卻很平靜，因?yàn)樵S多人都認(rèn)為被查出來的只是冰山一角。分論點(diǎn)二，人人有愛，敬畏自然。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。(李大釗，《新青年》)④1981年北大學(xué)子歡呼游行，“團(tuán)結(jié)起來、振興中華”的口號(hào)響徹整個(gè)燕園。【答案】承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家無論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常人十倍百倍的努力，讓大國(guó)重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國(guó)的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“承擔(dān)責(zé)任，振興國(guó)家”。承擔(dān)責(zé)任是一種態(tài)度，更是一種行為，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有鄭和船隊(duì)迎戰(zhàn)困難的氣魄，永不放棄的堅(jiān)持?！熬C合材料內(nèi)容及含意”，就不能是選擇其中的幾則材料，更不能只選其中之一。我們從材料中可以提取“青春”“擔(dān)當(dāng)”“國(guó)家、民族”“時(shí)代”等關(guān)鍵詞，考生可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，廣泛思考，合理生發(fā)，謀篇布局。立意：（1）國(guó)家富強(qiáng)，你我有責(zé)（2）心懷中國(guó)夢(mèng)，樹立遠(yuǎn)大理想（3）青年當(dāng)自強(qiáng)，不負(fù)韶光（4）成長(zhǎng)之路，家國(guó)共筑（5）當(dāng)今之世，舍我其誰（6）新時(shí)代新青年，再筑中國(guó)夢(mèng)（7）走好新一代的長(zhǎng)征路（8）舞青年姿態(tài)，唱時(shí)代贊歌。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”在日本留學(xué)，面對(duì)麻木國(guó)民的冷笑，魯迅決定棄醫(yī)從文，承擔(dān)起拯救民族的責(zé)任，匕首投槍般抨擊著，《故鄉(xiāng)》一輪金黃圓月照著人世的滄桑，《祝福》里滴血的故事讓人感到肝腸欲斷，《狂人日記》中幾千年來吃人的故事讓人每條神經(jīng)都痙攣，《阿Q正傳》中麻木愚昧的國(guó)民讓人感到寒冷徹骨，魯迅用鐵一般的筆喚醒麻木愚昧的國(guó)民，喚醒沉睡的雄獅，中華民族從此站起。如果不是這樣，后果真是不堪設(shè)想在生命最后一分鐘里，他把對(duì)別人負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！結(jié)構(gòu)：首段開門見山，直入話題，點(diǎn)明青年人在國(guó)家發(fā)展中的重要性。以上五則材料按從古到今的順序排列，是不同時(shí)期、不同階段的偉人或青年提出的人生目標(biāo)或者口號(hào)，內(nèi)容雖各不相同，但都鮮明地指向了青春、擔(dān)當(dāng)，很好地體現(xiàn)了青年人積極進(jìn)取的精神和為國(guó)為民的情懷。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們觀念意識(shí)的提高，奉獻(xiàn)精神正慢慢得在社會(huì)人群中升華。奉獻(xiàn)，是一種境界，一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)而不奢求回報(bào)，那么他的境界就上升了一個(gè)層次。我所能做的，所能奉獻(xiàn)的，在中國(guó)廣袤的土地上看來，只是微塵一粒。第一句“敢飲頭啖湯”，青年一代率先探索和嘗試，用“敢飲頭啖湯”的勇氣，走出改革時(shí)代的新步伐，使得改革開放不斷發(fā)展，青年思想觀念不斷變革，青年生活方式不斷變遷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代引發(fā)青少年對(duì)“網(wǎng)蟲”身份的認(rèn)同，帶來網(wǎng)絡(luò)求知、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)等機(jī)遇，促使中國(guó)進(jìn)入全新的發(fā)展環(huán)境。總之，要能結(jié)合生活中的典型事例，有條不紊地闡述觀點(diǎn)，真切地呈現(xiàn)當(dāng)今中國(guó)青年的精神風(fēng)貌，進(jìn)而表達(dá)考生自己的理想志向，言之成理，自圓其說?！畲筢撉嗄暾撸松?，人生之春，人生之華也。——茅盾【點(diǎn)睛】這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。對(duì)此，部分質(zhì)疑者對(duì)孩子的健康安全感到擔(dān)憂。當(dāng)然，這種精氣神并非軍人獨(dú)有，無論是比賽場(chǎng)上奮力拼搏的運(yùn)動(dòng)健兒，還是關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾的英雄機(jī)長(zhǎng)，抑或者是平常生活中的凡人善舉，構(gòu)成了時(shí)代的一道風(fēng)景，也構(gòu)成了我們對(duì)男性形象的一種認(rèn)知。精致細(xì)膩也好，粗枝大條也好，都是自己審美的選擇，一個(gè)理性、成熟、寬容的社會(huì)理應(yīng)包容。說到底，精致、細(xì)膩、溫柔，可以是對(duì)于男性多元化審美中的一種；而以更多更有意義的“內(nèi)在顏值”，塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚，也應(yīng)該永遠(yuǎn)是公共傳播中的主流。把長(zhǎng)相清秀，追求整潔精致的外表的男人與油頭粉面，矯揉造作的娘炮不能混為一談！其次，娘炮和娘炮之風(fēng)不能混為一談。欲正其心者,先誠(chéng)其意。結(jié)尾點(diǎn)出“塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會(huì)風(fēng)尚，永遠(yuǎn)是公共傳播中的主流”?！敬鸢浮拷K身學(xué)習(xí)釀詩意女作家艾小羊說過:“人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的投資,你所看到的逆襲，全部都是時(shí)間的果實(shí)。……校園雅室的讀書方式，奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后泯然眾人矣，何哉？就在于沒有雷海為“外賣時(shí)學(xué)習(xí)”方式。有人總是說自己沒時(shí)間看書,沒時(shí)間參加培訓(xùn)，卻有時(shí)間刷朋友圈、玩游戲、看新聞或追劇。工作繁忙、工作量大是不爭(zhēng)的事實(shí)，但只要科學(xué)安排，充分利用工余時(shí)間見縫插針學(xué)、少一點(diǎn)應(yīng)酬，還是有時(shí)間學(xué)習(xí)的?！緦忣}】材料分析：兩則材料對(duì)兩人各有所贊，但兩人各自讀書狀態(tài)是不同的。擠時(shí)間學(xué)習(xí)，則讓他的生活充滿詩意。“雅室”讀書固然可喜，“喧囂”讀書亦能有成。（白巖松）——毫無閱讀量，沒有閱讀量就不可能有成長(zhǎng)。魯迅讀書有“三性”：目的性、靈活性、廣泛性。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確