【正文】 半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。“在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂。在愛中我幸福地成長(zhǎng)著。但是只有長(zhǎng)大才能使我們接觸到更多，更好的世界。 第二，要注意語(yǔ)言、行動(dòng)描寫必須符合人物的性格。寫作時(shí)切不可空洞地演繹“零距離”的體驗(yàn)或觀點(diǎn)，一定要具體到某一個(gè)側(cè)面或某一個(gè)領(lǐng)域。想到這里，我的面頰滾燙，終于，我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信：“爸，你那兒很冷吧？小心自己的胃病，注意保暖！”放下手機(jī)，我竟如釋重負(fù)，感覺特別踏實(shí)。被愛零距離，回饋，卻杳無(wú)蹤影。漸漸地，那個(gè)熟悉的地方映入了我的眼簾，那是我的家。關(guān)系型命題作文。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。如《嘗試》，等等。（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。審題立意：“矛盾”是什么？辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系——哲學(xué)上。心中的矛盾也漸漸有了選擇?！敬鸢浮棵?，成長(zhǎng)的音符“你好好考慮一下，最好回家跟父母商量一下，這畢竟關(guān)系到你今后的人生。由表及里，揭示寓意，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意?！澳抗狻钡淖值浜x既指“眼睛的神采，眼光”，也指“抱負(fù)，志向”。母親的目光是充滿憐愛的。仍是11歲那年，一個(gè)秋風(fēng)颯颯的夜晚，我因貪玩，忘了去赴同學(xué)的約，想起時(shí)已經(jīng)過去了，反正已經(jīng)晚了就不去了，母親知道后卻大怒。我的電子琴九級(jí)考試沒有通過。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識(shí)問題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。(四)追問法“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來(lái)打開思路的方法。 (三)探究寓意法。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。為了地球的明天，為了人類的未來(lái)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，讓祖國(guó)大地遍是綠水青山！綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。塑料袋焚燒會(huì)造成毒氣，填埋不容易分解，還會(huì)導(dǎo)致土壤被破壞?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫作能力。可此時(shí)的你依然注意到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的悲涼場(chǎng)景，人在畫中，畫在詩(shī)里，詩(shī)在情中……你愛著自然，感嘆著自然，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的感性，還是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的事實(shí)，都深深震撼著你。夏夜的湖水波微漾，你俯首，以湖面為鏡，目視著自己姣好的容顏。花草的精神，水月的顏色，都是詩(shī)意的范本。立意積極向善，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定；有細(xì)節(jié)，有描寫；不少于800字。既要看到正面，又要看到反面。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。此題屬于半命題作文，半命題作文的寫作，考生首先要注意圍繞半命題擬寫屬于自己的寫作立意的角度，其次是選準(zhǔn)角度后集中進(jìn)行合理的挖掘命題的內(nèi)含。我們通常都忘記了那只牽著好友的手，等到了松開的時(shí)候，才倍感懊悔。這些印象深的人被定義為朋友。岑寂的夜晚，抬起眼簾便見一輪明月，孤寂敢愈加地強(qiáng)烈。請(qǐng)以“與______同行”為題(把題目補(bǔ)充完整后)寫一篇文章?？忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感。所以在秋天這樣一個(gè)浪漫的季節(jié)里，我們能夠大膽的去設(shè)想自己的未來(lái)，追逐自己的夢(mèng)想，摘取那屬于自己的累累果實(shí)。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩(shī)情，但我始終缺乏面對(duì)的勇氣，為他，為我，為那個(gè)風(fēng)雨交加的秋日。他似乎沒有察覺到小孩的存在，專注地看著貨架上的商品。突然，我開始關(guān)注起一個(gè)小男孩來(lái)，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無(wú)助。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點(diǎn)往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。也可以添加語(yǔ)素或句子來(lái)拓寬立意，如：即使是“過客”，也不能只是“做客”。但人生中太多的謊言，太多的無(wú)奈卻終將會(huì)吧大多的人變?yōu)檫^客，或許人生最悲的事也就莫過于此吧！人與人之間有時(shí)就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。記憶消散，那么許多人是否也會(huì)隨之消散？我時(shí)常這樣反問自己，可我看到的是太多的空洞。單位:20**年**月請(qǐng)以“過客”為題，按要求寫一篇文章。健全完善家校XXX溝通機(jī)制，暢通家校溝通渠道，指導(dǎo)家庭開展XXX。成立巡防小組，建立師生員工請(qǐng)假缺課登記和溯源追查制度。（三）控制聚集活動(dòng)。（責(zé)任處室：安全管理辦公室）（11） 做好XXX期間的食堂、寢室、浴室管理工作。（責(zé)任處室：辦公室）（4） 師生錯(cuò)時(shí)放學(xué)、分散用餐。教職工有特殊事宜確需進(jìn)入校園的，需經(jīng)過當(dāng)日值班領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)批準(zhǔn)后，履行進(jìn)校程序進(jìn)入；開學(xué)后嚴(yán)格按照進(jìn)出門制度執(zhí)行。、活動(dòng)，特別是聚集性活動(dòng)等,應(yīng)停盡停,切實(shí)加強(qiáng)校園管控。三、工作預(yù)案：“一校一策”，停課不停學(xué)。，寒假期間每天定時(shí)上報(bào)XXXX排查表，掌握每一名師生的身體健康狀況，為正常如期開學(xué)提供保證；，制定近期授課計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃；，為特殊時(shí)期臨時(shí)采用線上教學(xué)、輔導(dǎo)做好準(zhǔn)備；，任課教師做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，做到人人熟練，會(huì)使用，出現(xiàn)故障會(huì)調(diào)試解決。,學(xué)生不得自行返校。（2） 校門實(shí)行封閉管理制度，未開學(xué)前，除值班人員外，嚴(yán)禁任何人員提前返校。各級(jí)在XXX中如發(fā)現(xiàn)疑似疫情癥狀和異常情況，立即第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校疫情聯(lián)絡(luò)員，學(xué)校第一時(shí)間安排上報(bào)并采取應(yīng)急措施。（責(zé)任處室：課堂研究中心）（10） 做好XXX期間的校園安全管理工作。加強(qiáng)與上級(jí)防疫部門、市教育局、開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局的溝通聯(lián)系，積極配合開展重點(diǎn)人員篩查、醫(yī)學(xué)隔離、XXX宣傳教育等工作，對(duì)師生員工進(jìn)行逐人全面摸排工作，實(shí)行責(zé)任倒追制度。（五）健全日?qǐng)?bào)制度。（七）家校防疫一體。提前做好相關(guān)課程規(guī)劃安排，確保開學(xué)后高質(zhì)量開展課堂教學(xué)，圓滿完成學(xué)年教學(xué)任務(wù)。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無(wú)憾了。首先要明確“過客”這個(gè)詞語(yǔ)的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來(lái)；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來(lái)也可以。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無(wú)聲地訴說著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個(gè)年輕男子，那個(gè)男子個(gè)子很高，不算瘦，看樣子也不富有。從此，秋，我不再喜愛了。但是，我們不要否定一點(diǎn)，樹讓葉子的離開，并不是因?yàn)樗牟幻詰?，而是她更想有一個(gè)新的開始?？忌上葘懬锾斓木拔?，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議。(三)、根據(jù)命題，篩選最佳立意。有時(shí)我們也會(huì)露出落寂的微笑，有時(shí)我們也會(huì)對(duì)自己說要堅(jiān)強(qiáng)地走自己的路。在我們的生命中，過客無(wú)數(shù)，有的見過一面下一秒就忘了，有的相處很久印象很深。我不止一次聽到別人說，不要到失去了才懂得珍惜?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是學(xué)生的寫作能力。以上具體的要求，考生都要做到，這是寫作的硬性要求，不容忽視，要一一落實(shí)。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。請(qǐng)展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。風(fēng)聲，水聲，松聲，潮聲，都是詩(shī)歌的樂譜。夏夜，你感慨著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫卷，你吃吃的笑了起來(lái)。冬黃昏，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”雪景劃過你的視野，甚美。你亦是人類。人們的環(huán)保意識(shí)不是很強(qiáng)，大量的化工企業(yè)的引進(jìn)的廢氣偷偷排放，垃圾的亂扔亂丟，水資源的浪費(fèi)等等，直接破壞著人類的生存環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會(huì)變成什么樣！我們經(jīng)常在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，人們手中提著大包小包的塑料袋。如果大家都點(diǎn)亮自己那盞燈，整個(gè)世界將會(huì)一片光明。你有過隨意踏入草坪的行為嗎？你有過胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生而不去想這是不對(duì)的情況嗎？你有過隨手扔下一張廢紙、一個(gè)零食袋嗎？你有過打開學(xué)校的自來(lái)水籠頭，而沒有及時(shí)關(guān)上嗎？當(dāng)你撿起別人掉下的一張紙時(shí)，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情；當(dāng)你記得及時(shí)關(guān)燈，不浪費(fèi)用電；當(dāng)你用好水籠頭能及時(shí)關(guān)掉，而不讓水白白流掉；當(dāng)你下課、活動(dòng)時(shí)能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩；你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應(yīng)該做的事情了?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏?；蛘甙汛笤掝}從小處著手，小話題從大處引申。既要看到正面，又要看到反面。11歲那年春天，對(duì)于一個(gè)還沒有長(zhǎng)大的我，沒有經(jīng)歷過挫折的我，第一次嘗到了失敗的滋味。母親的目光是充滿嚴(yán)厲的。我感謝母親嚴(yán)厲的目光。【解析】試題分析：這是一則命題作文，所給的命題是“目光”。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系，對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。(2)書寫工整，卷面整潔。我緩緩地放下保送單，拿起電話，撥通了老師的電話“某老師，我是某某，我決定放棄保送名額。形式邏輯中指兩個(gè)概念互相排斥或兩個(gè)判斷不能同時(shí)是真也不能同時(shí)是假的關(guān)系。（4）文章的開頭、中間、結(jié)尾要扣題目（中心），點(diǎn)題目（中心）。短語(yǔ)式命題。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活邊等著我。此時(shí)，母親簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻讓我如鯁在喉。不一會(huì)兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢(shì)群體或焦點(diǎn)人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無(wú)形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學(xué)或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風(fēng)的零距離……二是對(duì)“零距離”進(jìn)行縱向推進(jìn)構(gòu)思。人物具有怎樣的性格特征，就會(huì)有怎樣的言行。長(zhǎng)大，是酸痛，是幸福。在我“咿咿呀呀”學(xué)語(yǔ)時(shí)，我總會(huì)碰到一些困難；在學(xué)習(xí)走路時(shí)，我總會(huì)有說“怕”的時(shí)候，這時(shí)，耳邊總會(huì)縈繞著父母那親切的話語(yǔ)“加油啊，你能行的！”當(dāng)我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時(shí)，我的內(nèi)心又是多么快樂！原來(lái)，在磨煉中也能得到快樂呀！當(dāng)我邁進(jìn)小學(xué)的大門時(shí)，我很興奮，因?yàn)槲沂且幻W(xué)生了?！边@是我時(shí)常對(duì)自己說的話。要確定體裁?！耙馕吨?，動(dòng)詞，代表，表示，標(biāo)志著?！舅夭摹慨?dāng)你沉淀下大千世界的波濤洶涌，激流暗礁，你將不再是一條只會(huì)唱歌的小溪，你將擁有整片湛藍(lán)的大海，你將擁有它厚實(shí)的胸膛、沉靜的美麗，并且，你將擁有發(fā)出吶喊的權(quán)利：“我已經(jīng)成熟！”成長(zhǎng)的足跡來(lái)臨，春的腳步也靜悄悄地隨之而到。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們走向成熟、走向未來(lái)。閱讀下面的文字，按要求作文。其實(shí)我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會(huì)有那么多傷悲。后來(lái)，什么都成了多余的，獨(dú)自演繹著荒涼。我們卻只懂得記起，也不舍距離。先看所給的材料，“古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見，宗璞因?yàn)橛鲆娮咸偬}，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆姲材荩纳艅?chuàng)造奇跡”，這些“遇見”都對(duì)主人公有巨大的作用，可見此次作用要突出的就是“遇見”的作用和價(jià)值；再看命題，“遇見”這個(gè)動(dòng)詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無(wú)論是哪種，都應(yīng)突出遇見的影響；寫作此次作文，應(yīng)先確定好自己遇見的對(duì)象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。是啊，一句名言就是對(duì)它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開記憶的五味瓶，一起來(lái)品嘗那一味味。栩栩如生的畫卷展示在你面前，見過我畫的人，個(gè)個(gè)都會(huì)對(duì)我豎起大拇指，連聲稱贊。這是一則半命題作文，需要考生補(bǔ)充上題目，然后根據(jù)自己平時(shí)的見聞以及素材積累進(jìn)行寫作?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。蘇軾，是國(guó)文壇的一座不朽的豐碑，他說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長(zhǎng)腿短，頭大較小，走起路來(lái)很不穩(wěn)便。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持清醒。汶川大地震，一場(chǎng)突如其來(lái)的浩劫震驚世界。救援人員無(wú)法將女教師的手挪開，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無(wú)損的孩子……燦爛的光芒，因愛而倍顯溫暖。由于他的堅(jiān)韌，孩子在幾十個(gè)小時(shí)后得救。太陽(yáng)因愛而血紅血紅。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。一大家子人到飯店聚餐是常有的事，我們打算事先瞞著爺爺帶他去酒店慶祝。手術(shù)室門前，爸爸和姑媽走來(lái)走去，焦急地等待著?！?jīng)，爺爺是家里的頂梁柱，為這個(gè)家奉獻(xiàn)了自己的一切?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力