中國古代詩歌散文欣賞第二單元之登岳陽樓教學設(shè)計(更新版)
【正文】 。醉后涼風起,吹人舞袖回。他給我們留下的文學遺產(chǎn)是不朽的,無法估量的。老杜是“乾坤日夜浮”,涵不涵蓋岳陽城?天地都納入它的懷抱中,所以老杜寫景有什么特點?學生:境界大,雄偉壯闊。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。齊讀第一聯(lián),讀出今昔之感,哪些字需要重讀?今、昔“今上岳陽樓”還有哪個字重讀了?生:上為什么?參考:老杜是在什么樣的身體條件下登樓的?疾病纏身。由于戰(zhàn)亂造成交通阻隔,鄉(xiāng)音難達,哭自己,哭親人,更哭國事艱難。學生范讀糾錯。教學過程教學活動【導入】登岳陽樓“李杜文章在,光焰萬丈長”,這萬丈長的光焰有一部分是杜甫發(fā)出的。總結(jié)詩歌鑒賞中登臨詩可能含有的思想感情。【講授】登岳陽樓翻到教材33頁,大聲誦讀這首詩,初步整體感知。繼續(xù)自由誦讀,體會詩歌中蘊含的情感?！拔袈劧赐ニ?今上岳陽樓”。所以,“上”要重讀,讀出艱難之感。感時傷世這首詩有沒有?生:第二聯(lián)“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”吳楚兩地以此劃分區(qū)域。頷聯(lián)同為寫洞庭湖之景,有何不同之處?參考:洞庭湖的水汽覆蓋云夢大澤,云夢大澤就是楚地。生讀?！净顒印康窃狸枠橇藶橐唤M,分小組合作探究
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