中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第二單元之登岳陽(yáng)樓教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 。醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。他給我們留下的文學(xué)遺產(chǎn)是不朽的,無(wú)法估量的。老杜是“乾坤日夜浮”,涵不涵蓋岳陽(yáng)城?天地都納入它的懷抱中,所以老杜寫景有什么特點(diǎn)?學(xué)生:境界大,雄偉壯闊。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。齊讀第一聯(lián),讀出今昔之感,哪些字需要重讀?今、昔“今上岳陽(yáng)樓”還有哪個(gè)字重讀了?生:上為什么?參考:老杜是在什么樣的身體條件下登樓的?疾病纏身。由于戰(zhàn)亂造成交通阻隔,鄉(xiāng)音難達(dá),哭自己,哭親人,更哭國(guó)事艱難。學(xué)生范讀糾錯(cuò)。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】登岳陽(yáng)樓“李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”,這萬(wàn)丈長(zhǎng)的光焰有一部分是杜甫發(fā)出的。總結(jié)詩(shī)歌鑒賞中登臨詩(shī)可能含有的思想感情?！局v授】登岳陽(yáng)樓翻到教材33頁(yè),大聲誦讀這首詩(shī),初步整體感知。繼續(xù)自由誦讀,體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感?！拔袈劧赐ニ?今上岳陽(yáng)樓”。所以,“上”要重讀,讀出艱難之感。感時(shí)傷世這首詩(shī)有沒有?生:第二聯(lián)“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”吳楚兩地以此劃分區(qū)域。頷聯(lián)同為寫洞庭湖之景,有何不同之處?參考:洞庭湖的水汽覆蓋云夢(mèng)大澤,云夢(mèng)大澤就是楚地。生讀?！净顒?dòng)】登岳陽(yáng)樓六人為一組,分小組合作探究
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