高校輔導員培訓心得體會5篇(更新版)
【正文】 育“指點式”的教，是兩個完全不同的學習環(huán) 境。否則他們會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害， 而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任，會很費勁。學生其實非常重視輔導員對他的評價。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予 及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。第三，教師是管理者。通過五天的崗前培訓，可以用一句話來表達我的感受，那就是：，是連接學校、家庭和社會 溝通的橋梁。 三、作為新的輔導員以后的努力進取方向 在今后的工作中，我將從以下幾個方面努力進取。因此，作為輔導員要做好學生組織和班委的工作。 （二）明確輔導員的重大責任 大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期， 學生大多都會以教師的言行為榜樣。 二、培訓學習的收獲心得 （一）正確認知輔導員工作 在自己上大學的時候，基本上也有些輔導員的概念，認為輔導員就是管理班級的日常事務、督促學生學習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。下面就我參加此次培訓的幾點體會，作一總結。讓我進一步提高了對輔導員工作的理解和把握，同時也認識到了輔導員作為高校教師隊伍的一部分在育人工作中的重要作用。通過學習我們才知道，以前對輔導員這個職業(yè)的理解是多么的膚淺，一周培訓下來，使我們受益良多，收獲很大。據(jù)此，我覺得做為一名合格的學生輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情。因此輔導員對學生組織和班委成員的推薦與選拔是負有重要責任的。關心學生生活的每一個細節(jié)，讓他們感受到家的溫暖，從而使學生以更加飽滿的熱情投入到學習中去。為了使我們新教師盡快適應大學的教學工作，我省特地對我們進行了 崗前培訓。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是 人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。最后，教師是學生的心理輔導者。 輔導員對學生要多一些鼓勵，少一些傷害。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，很巧妙地給他指出問題。 以學生為本，千方百計為學生服務 如：中學與大學的學習方法截然不同。再如：有的學生迷戀于網(wǎng)上游戲，難以把握學與玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上課，甚至逃課，晚上沉溺于虛擬的網(wǎng)絡
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