【正文】 時(shí)的一個(gè)擁抱”提示，對(duì)這些生活中的瞬間進(jìn)行相應(yīng)的挖掘，可分別理解為“善意、鼓勵(lì)，指導(dǎo)、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵(lì)”等，這樣文章就會(huì)深刻，行文時(shí)注意記敘文的要求，一般要寫一個(gè)場(chǎng)景、敘述一個(gè)故事、表達(dá)一種情感。那是一個(gè)雨天，下午放學(xué)回家，我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸，幸虧早晨上學(xué)的時(shí)候媽媽提醒我?guī)懔耍壹易〉倪h(yuǎn)，這么大的雨，沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞，走出教室，撐起傘我便快步回家，雨水打在傘面上，發(fā)出“噼啪”的聲音，耳邊風(fēng)聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個(gè)個(gè)水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。第三個(gè)片段，寫上學(xué)路上，陌生人熱心的幫助后不求回報(bào)的微笑，是生活給予我的最好的禮物。后來他意識(shí)到死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日，開始正視人生，踏上了文學(xué)這條路。從容走過人生的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，就要重內(nèi)涵而輕形式，淡化孩子的“禮物情結(jié)”。對(duì)父母而言，在這個(gè)兒童節(jié)，不妨抽出時(shí)間，與孩子聊聊天、散散步，以最尋常的陪伴，送他們一份長(zhǎng)情而深沉的禮物。藝術(shù)家豐子愷被認(rèn)為是“善知兒童心思的大朋友”，他總是與兒女打成一片，不少陪伴子女的場(chǎng)景，最終成了我們所熟知的畫作。有形的禮物可以讓孩子度過一個(gè)愉快的節(jié)日，無形的禮物或可給予孩子一生的影響。還是一種思考。標(biāo)題由兩個(gè)詞語組成，“一份”限定“禮物”的數(shù)量，“禮物”是中心詞，也是選材立意的重點(diǎn)。禮物不必是貴的，真心就好。“這下完了！”我心里暗暗想著，又趕緊給人家道歉，頭頂傳來的不是憤怒的呵斥聲，而是一句輕輕的沒關(guān)系，我不好意思的笑了笑，他也禮貌性的回了一個(gè)微笑。微笑，讓我重拾信心。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。具體來說，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。文章要寫出一定的思想深度，能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會(huì)生活的本質(zhì)和事 物發(fā)展的規(guī)律，發(fā)人思考，啟迪智慧?！邦}好一半文”，我們的補(bǔ)題必須符合客觀實(shí)際、積極向上，要補(bǔ)充能夠反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。志愿者們從門口跑向我們這邊，牽起我們無處躲藏的雙手，一個(gè)接一個(gè)，圍成好幾個(gè)大大小小的圓圈。 人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程。四、對(duì)因病缺課的學(xué)生作好病因、缺勤記錄，學(xué)校要認(rèn)真登記備案，凡學(xué)生患各類傳染病的，其復(fù)課要嚴(yán)格把關(guān)，必須查驗(yàn)醫(yī)生開具的病愈復(fù)課證明，手續(xù)完備符合復(fù)課條件的，方能允許其復(fù)課，并記錄其復(fù)課時(shí)間。 每天擬播出稿件要提前送校團(tuán)委負(fù)責(zé)同志閱審，及時(shí)修改，嚴(yán)把政治關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，嚴(yán)禁出現(xiàn)政治錯(cuò)誤，黨支部要定期檢查和指導(dǎo)編審播出工作。 校園內(nèi)的張貼物、橫幅、標(biāo)語、宣傳欄、展板等宣傳品（以下簡(jiǎn)稱宣傳品）的管理部門為黨支部。 在校內(nèi)組織講座、報(bào)告、演講等活動(dòng)，組織者應(yīng)提前向黨支部提出申請(qǐng)，申請(qǐng)中應(yīng)當(dāng)說明活動(dòng)的內(nèi)容、參加人數(shù)、報(bào)告人和負(fù)責(zé)人的情況，經(jīng)黨支部同意后方可進(jìn)行。九、各負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真落實(shí)消毒隔離等防控措施，并做好記錄。）。三、具體隔離措施：（，有咳嗽、咽痛等癥狀）后立即匯報(bào)保健老師或總務(wù)、安全主任，并讓其進(jìn)入隔離室（學(xué)校心理健康室）。 （4）學(xué)校發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在2小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排查，并將排查情況記錄在學(xué)生因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結(jié)果登記日志上。復(fù)課證明查驗(yàn)制度 嚴(yán)格執(zhí)行患傳染病學(xué)生復(fù)課前的查驗(yàn)工作，盡量避免續(xù)發(fā)病例的發(fā)生。六、落實(shí)應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)事件處置有序高效對(duì)疫情發(fā)生要有足夠的思想準(zhǔn)備，制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案。建立留觀室，對(duì)確診病例、疑似病例和可疑病例的早期癥狀者，應(yīng)立即采取隔離措施，確保其他學(xué)生不與之接觸。根據(jù)傳染病流行季節(jié)的特點(diǎn)，每期至少集中開展兩次以預(yù)防呼吸道和消化道傳染病為重點(diǎn)的衛(wèi)生宣傳教育。傳染病防控的健康教育制度學(xué)校人群聚集，流動(dòng)性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場(chǎng)所。三、廁所衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)廁所地面要保持清潔，墻面無亂涂亂畫。電腦、飲水機(jī)等要妥善并保持清潔。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病及時(shí)讓學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)，若發(fā)現(xiàn)重大疾病或傳染病應(yīng)在十分鐘內(nèi)上報(bào)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)。 xxxx小學(xué)學(xué)校學(xué)生健康管理制度一、各班級(jí)應(yīng)定期進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育工作，特別是根據(jù)季節(jié)等情況有針對(duì)性地進(jìn)行常見病和傳染病預(yù)防知識(shí)教育。通過一查：量查體溫，℃，并伴有咳嗽、頭痛、咽痛、食欲不振、腹瀉或嘔吐等癥狀時(shí)要密切觀察，立即報(bào)告學(xué)校。方案中的師生回校時(shí)間只是設(shè)計(jì)時(shí)間，最終以市教育局發(fā)文為準(zhǔn)。各年級(jí)、各班級(jí)、各處室或個(gè)人在發(fā)現(xiàn)疑似病例后，立即采取以下措施：1． 一旦發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀人員，立即送往“疑似癥狀人員送檢等候室”進(jìn)行自我隔離；校醫(yī)第一時(shí)間聯(lián)系XXX市人民醫(yī)院發(fā)熱門診派車接診，同時(shí)上報(bào)學(xué)校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（辦公室主任XXXX 電話：XXXX，辦公室電話：XXXX）。迅速科學(xué)處置校園突發(fā)XXXXXXX，學(xué)校如出現(xiàn)XXXXXXX，要按照衛(wèi)生健康部門制定的XX方案果斷處置。3． 后勤處（總務(wù)處）食堂從業(yè)人員（食品采購(gòu)、加工 制作、供餐等有關(guān)人員）均應(yīng)佩戴一次性帽子、口罩、手套；食 堂采購(gòu)人員或供貨人員應(yīng)避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘除手 套后及時(shí)洗手。（2） 開學(xué)后要求落實(shí)的工作1． 安穩(wěn)辦繼續(xù)強(qiáng)化校門管理，師生開學(xué)進(jìn)入校園必須填寫健康卡，不允許帶病或未解除醫(yī)學(xué)觀察人員上學(xué)。8． 德育處擬定《XXXXX學(xué)生回校注意事項(xiàng)》，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)做好安全防護(hù)，建議學(xué)生及家長(zhǎng)自備口罩。3． 全校師生從2月X日起，每天填報(bào)《師生員工XXXXXX相關(guān)信息調(diào)查登記表》，師生每人每天填一次，學(xué)生回校當(dāng)天將電子檔和紙質(zhì)檔上交給本班班主任，由班主任匯總交年級(jí)；教師按照各學(xué)部，各處、科、委、級(jí)、組匯總上交學(xué)校辦公室。2020年春季小學(xué)開學(xué)工作方案2020年春季錯(cuò)峰開學(xué)工作方案學(xué)生晨午檢制度學(xué)生健康管理制度環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度傳染病防控的健康教育制度復(fù)課證明查驗(yàn)制度學(xué)校傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告制度學(xué)校隔離制度學(xué)校宣傳管理制度因病缺課登記追蹤制度1防控xxx疫情承諾書2020年春季錯(cuò)峰開學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想為落實(shí)XXX市（縣）委教育工委、市（縣）教育局應(yīng)對(duì)XXXXXXX工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作指導(dǎo)精神，加強(qiáng)XXXXXXX工作，有效減少人員聚集，阻斷XXXXXXX傳播，更好保障我校師生生命安全和身體健康，安全有序開展學(xué)校各項(xiàng)工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作方案。建立班級(jí)或微信群，指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)功課和心理輔導(dǎo)工作，與家長(zhǎng)建立直接聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)做好孩子的管理。精準(zhǔn)掌握每一名確診及疑似師生的康復(fù)情況，精準(zhǔn)掌握每個(gè)教職員工、學(xué)生返校前 14 天的身體健康狀況，“一人一案”建立臺(tái)賬，做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)。11． 團(tuán)委組織好學(xué)生干部和志愿者做好各項(xiàng)協(xié)助工作，繼續(xù)組織廣大團(tuán)干部和團(tuán)員學(xué)生有序參與，聯(lián)防聯(lián)控、為打贏XXXXXXXXX阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春力量。檢查發(fā)現(xiàn)凡是有發(fā)熱、咳嗽、乏力、癥狀的師生，必須無條件到醫(yī)院接受XX安全檢查，校醫(yī)馬上向?qū)W校XX領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告。開學(xué)馬上利用開學(xué)第一課時(shí)間，深入開展健康教育，普及XXXXXXX的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)師生員工的防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。后勤處（總務(wù)處）開學(xué)前在校醫(yī)旁設(shè)置一間獨(dú)立的“疑似癥狀人員送檢等候室”，由校醫(yī)管理，做好消毒、通風(fēng)工作。（4） 初中部、XXX學(xué)部參照此方案制定本學(xué)部方案并執(zhí)行。晨午檢時(shí)，應(yīng)認(rèn)真、細(xì)心。六、政教處做好學(xué)生預(yù)防重大疾病的教育工作，督促年級(jí)、班級(jí)做好晨午檢工作，做好任課教師預(yù)防重大疾病的教育工作，任課教師在課堂上發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)通知班主任。七、建立預(yù)防疾病應(yīng)急制度。不在辦公室墻上亂張貼。窗簾要按學(xué)校要求捆綁。檢查項(xiàng)目：紙屑、雜物、物品擺放等五、檢查情況通報(bào)檢查結(jié)果，當(dāng)天公示在“值日公布欄”，并由值日行政在該周值日總結(jié)上宣布。即：勤洗手臉、勤通風(fēng)、勤曬衣被、勤鍛煉；不隨地吐痰、不喝酒抽煙、不共用毛巾、不要過度緊張和疲勞；發(fā)現(xiàn)傳染病可疑者立即報(bào)告。 早隔離。教學(xué)用房、宿舍、餐廳要通風(fēng)良好；食堂建筑、設(shè)備及環(huán)境要求符合《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》；廁所有沖洗和洗手設(shè)施；為學(xué)生提供符合標(biāo)準(zhǔn)的飲用水；保證疫情發(fā)生時(shí)有足夠的消毒、防護(hù)用品以及應(yīng)急工作所需的經(jīng)費(fèi)。因工作不力造成后果的，要視情節(jié)輕重追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，情節(jié)特別嚴(yán)重的，要依法追究相應(yīng)責(zé)任人的法律責(zé)任。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人。 （3）個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時(shí)，學(xué)校疫情報(bào)告人應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)報(bào)出相關(guān)信息。二、學(xué)校隔離工作在疫情領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下進(jìn)行，接受衛(wèi)生部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。四、消毒：，增加消毒次數(shù)，以及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行消毒（地面用含氯消毒液噴灑，桌椅、門把手、樓梯扶手等擦拭消毒（有效含氯量500mg/L）,或用2%過氧乙酸溶液對(duì)等物體表面和空氣進(jìn)行消毒。八、傳染病流行期間學(xué)校應(yīng)盡量減少集體活動(dòng)。懸掛橫幅、標(biāo)語等，必須報(bào)黨支部審查，在指定地點(diǎn)張貼懸掛。三、關(guān)于校園文化環(huán)境的管理規(guī)定 為適應(yīng)我校精神文明建設(shè)和校園文化環(huán)境綜合治理的需要，創(chuàng)造良好的育人氛圍和人文環(huán)境，特制訂本規(guī)定。禁止制作、播出有違反于學(xué)校積極向上的主流文化，對(duì)同學(xué)人生觀、世界觀、價(jià)值觀造成誤導(dǎo)的節(jié)目。學(xué)生病后復(fù)課，班主任應(yīng)查驗(yàn)醫(yī)生開具病愈復(fù)課證明，并作記錄。 承諾人： 年 月 日閱讀下面的材料，按要求作文。一進(jìn)體育館，歡呼聲便在耳邊呼嘯，迎面而來的是一張張陌生但親切的笑臉，甚至有人舉起雙手，要跟我來次擊掌，我勉強(qiáng)伸出手，“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內(nèi)此起彼伏……噢!大家一起跳起來吧!”我還沒反應(yīng)過來是怎么回事時(shí)，熱情奔放的音樂就在體育館內(nèi)激旋回蕩起來。半命題作文的寫作，要注意以下幾個(gè)方面：首先，要將題目補(bǔ)充完整。同時(shí)立意要正確，思想要健康。點(diǎn)睛：半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。(3)力避空泛，小處切入。翻開記憶的“史冊(cè)”，我發(fā)現(xiàn)，感覺最溫暖，對(duì)我影響最大的一份禮物，是生活中不同的人送給我的微笑。有一個(gè)人背著包走過去撞到了我，我不小心踩到了旁邊的人的腳。心底里滑過一股暖流，微笑，讓我學(xué)會(huì)感激。審讀文題“一份禮物”時(shí)，可以采用拆分法。參考立意：從小的方面落筆，可以寫人與人之間的一份禮物，是一份情意，是一份溫暖，還是一份力量；從大的方面落筆，可以寫人與青春、人生、國(guó)家之間的一份禮物，是一種感悟，是一種成長(zhǎng)。禮物是心意和愿望的載體，蘊(yùn)含著不同的價(jià)值理念。陪伴長(zhǎng)情而深沉。不存在沒有付出就能親密無間的感情。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，青年節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……人的一生要反復(fù)經(jīng)歷很多節(jié)日，不必為禮物過分糾結(jié)。稚嫩的翅膀還未成熟就被折斷，年輕的史鐵生曾經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10年都無法理解命運(yùn)的安排，還曾想到過用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。第二個(gè)片段，寫公交車上，陌生人寬容的微笑是生活給予我的最好的禮物。【答案】行走在美好中在人生的道路上，布滿了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導(dǎo)我坦然前行。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。寫記敘文離不開寫人。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。紙片折得很精致，上面還灑了一些熒光粉，顯然，這么精巧的東西一定不是男生做的。 我環(huán)顧教室，像搜尋獵物一般地看著我班的女生們?！蔽一呕艔垙埖赜谜n本將紙條遮住。我想起今天早上起床后還未梳頭，便背過身去，將頭發(fā)理了一理，又整整衣領(lǐng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 　　又到了槐花飄香的季節(jié)，我似乎聞到了槐花糕的香氣，到了星期天，忍不住朝舅舅家跑去。我也吮吸著手指一步步跟了過去。在補(bǔ)題之前，先要做到認(rèn)真審題。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。如果我是年輕人，老年人說什么我都是不會(huì)聽的。今天繁榮的中國(guó)，沉淀著無數(shù)前輩們鮮活的青春，而祖國(guó)更加昌盛的未來，正等著我們用青春去鑄就。徐霞客少年時(shí)便立下“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，并為此付出了一生的時(shí)光。我們?cè)谶@里鑄就此生的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，帶著最初的夢(mèng)想勇敢出發(fā)，用一生的時(shí)光去走一走在萬卷書上讀過的萬里路，不畏艱險(xiǎn)，風(fēng)雨兼程。材料一中習(xí)近平主席主要強(qiáng)調(diào)了青年的價(jià)值取向的重要作用，以及要抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀的養(yǎng)成。所以，還是趁著年輕，多折騰，給自己多些選擇，等到老了，回顧一生，也不會(huì)后悔。青春是一個(gè)人告別幼稚走向成熟的時(shí)期：我們從少年時(shí)代走來，經(jīng)過青春期的過渡即將走向成熟。每次在他們爭(zhēng)吵過后，我就成為他們爭(zhēng)取的目標(biāo)，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，我在這樣的過程中也變得日益的冷漠和無動(dòng)于衷?！謱挵装l(fā)無憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學(xué)不成名豈丈夫？——俞良弼青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！——雷鋒青年是革命的柱石。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。如，“憂與愛”這到命題，我們?cè)趯忣}立意時(shí)必須對(duì)“憂”和“樂”這兩個(gè)概念有明確的界定?！敬鸢浮啃∽h準(zhǔn)備以前看到“未雨綢繆”這個(gè)成語，不曉得是 什么意思，翻詞典才知道是做什么事要做好準(zhǔn)備以備不時(shí)之需的意思。后來，家里就去街上買了一塊很大的帆布?！彼?