陶行知教育理論讀后感范文(精選3篇)(更新版)
【正文】 生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使師生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量?！ 《?、實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。 教師對后進生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！ √招兄逃碚撟x后感1 我認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知的”創(chuàng)造教育”理論，認(rèn)識到：陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨，陶行知教育理論讀后感?！ ∫弧嵤鄣慕逃?，保護培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始，進行指導(dǎo)幫助，不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。過去的教育在”應(yīng)試教育”的影響下，更是強化了”三中心”（即教師中心、課堂中心、書本中心），教師用灌輸?shù)姆椒ǎ髮W(xué)生死記硬背教科書上的知識，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會生活。在課外，指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設(shè)的偉大成就；學(xué)生們自編小報，自己寫稿，自己設(shè)計版面，幼稚的作品中體現(xiàn)著學(xué)生們豐富的想象和創(chuàng)造?！ ∩罴唇逃翘招兄罱逃碚摰暮诵摹ＵJ(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。有了這種經(jīng)驗，學(xué)生才能自己去探求知識，成為主動學(xué)習(xí)者。道德的楷模、知識的源泉、正義的化身，這美好的角色一直使我在孩子們面前透著一臉的霸氣，一直處于主宰課堂的地位。 陶行知教育理論讀后感3 這周，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了陶行知的“創(chuàng)造教育”理論，認(rèn)識到：陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。孔子會以最博大的胸懷，去接容包納世間萬物，這就是我們所不及
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