【正文】 還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會覺得詩意盎然。 ③中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。 ②中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點、作用三個方面來考慮。我們不能只顧追求自己的未來而忽視了最愛我們的父母，我們應(yīng)該多關(guān)心父母，及時孝敬他們。一直以來，我們的目光，只看向自己，灼熱地投向神秘的前方”概括來說就是 “我”只顧自己，后半部分“從來沒有回過頭看一看，始終把整個生命都投注在兒女身上的父母，他們的目光里有沒有隱忍的痛、化不開的渴望”意思是我們忽視了父母，這樣通過對比，表達(dá)了“我”因忽視了父母而自責(zé)、內(nèi)疚的情感。因此，這句話在結(jié)構(gòu)上起到串聯(lián)文章的作用。贊美了母親堅忍頑強(qiáng)、無私付出的美德，表達(dá)了“我”對母親的無限崇敬、熱愛與贊美之情。 ?每次出門，我們總是走在前面，嫌母親走得慢，現(xiàn)在，我們的目光終于落到這個世界上離我們最近，卻最少注意的那兩個人身上。誰知弟弟又早早有了孩子，母親忙前忙后，日夜都抱著孫子……解答此類題目，要熟讀文章的內(nèi)容，理清文章的思路，篩選并整合信息，找準(zhǔn)關(guān)鍵的語句解析分析。如“我突然看見他臉上的輪廓了，不由一驚，瞬間就意識到月亮出來了。（不少于100字） 【答案】 （1）毛烏素沙漠上的月亮不僅又圓又大，而且見證了子頁和作者的深厚友誼，也見證了兩個文人在物欲時代的堅守。 之后25年，淡淡如水，一年半載遇合到一起，我看著他雖依舊濃密卻大半花白的頭，他瞅著我光亮的謝頂，互相先自笑了，竟然誰對誰都說不出一句客套的話，開口總是調(diào)侃。子頁突然對我說：“我有一個提議——”卻不說提議的內(nèi)容。 無意間，我突然看見他臉上的輪廓了，不由一驚，瞬間就意識到月亮出來了。憑著感覺判斷，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了，恰好腳下踩到了一道沙梁，兩人不約而同停住腳步。我也交雜其中，蹦著跳著，便有了難得的一次盡情放縱的生命狂歡。 毛烏素沙漠的月亮陳忠實 ⑷本題的考點是詞語的含義。答題時應(yīng)注意，插敘作用為：①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用?；ハ嗬斫夂蛯捜?。首先，從標(biāo)題“長腿的玫瑰”字面可以看出，其運(yùn)用了擬人的修辭，可吸引讀者的閱讀興趣。解答此題的關(guān)鍵是正確判斷記敘的方式。（5）D（6）①運(yùn)用擬人修辭，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。D.哪知父親還是跑丟了。窗體底端一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問題。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。說明文的閱讀理解。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。（四）答問題所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點：不可不答；不答則無分。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。我就語文閱讀理解的答題技巧談一些自己的教學(xué)體會和淺見，且將閱讀理解解題方法和技巧基本步驟大致可以總結(jié)為：讀材料；找原話；看要求；答問題。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。答題模板：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括；如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應(yīng)考慮從手法（虛實、正反、點面）方面分點概括。理解文中重要句子的含義（即理解句子中關(guān)鍵詞的含義）答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。線索的作用：貫穿/組織全文（十五）文中關(guān)鍵句段的賞析起始句/段（位于文章開頭或段落首句）對下文或全文的作用：①交代時間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)②引出下文，為下文做鋪墊（先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事）③描述某場景、現(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。 ③哲理性散文（議論性散文）：這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么；文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義；關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。點面結(jié)合：既有整個橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個案（點）。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。④白描：用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。動靜結(jié)合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。雙關(guān)：使語言幽默；適應(yīng)語境需要，使表達(dá)含蓄曲折，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力?？鋸垼菏贡磉_(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)人們的想象。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈……使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。諷刺手法。（5）（2）12．）順敘（按事情發(fā)展先后順序）第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。C線索找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物按時間劃分（找表示時間的短語）　方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。問文章體裁？答：此文是一篇對說明方法辨識與理解。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。其他文體文章也如此。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。部編語文初中生做閱讀題的方法和技巧說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。②．分類別：條理清楚地說明了事物的特點。生動形象地說明該事物的特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。說明語言類型加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。（2）定性。常見考點：對說明對象及說明特征理解。記敘文閱讀答題技巧1．文章內(nèi)容？劃分層次？（1）9．了解人稱的作用。記敘順序及作用？（1）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（7）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）B、也可以用引用的手法。借代：以簡代繁，以實代虛，利于表達(dá)作者情感。引用：增強(qiáng)文章歷史文化底蘊(yùn)；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。③場景描寫：攝取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。準(zhǔn)確簡練（意思表達(dá)明確，用語簡單）：短促有力，語言富于感染力。以小見大：從生活中的細(xì)小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。 以空間位置的變化為線索。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進(jìn)行直接正面的描述。答題模式：使用的方法（盡量要全面，有條理，要拓展）+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容線索的賞析/文章以…….為線索答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。④給文章加（換）題目。1概括內(nèi)容類：概括文章內(nèi)容答題技巧：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答題模板：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。內(nèi)容廣泛，題材各異。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。（二） 找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。（4） 從中心句找中心。他怕人多：父親去了添亂，可姐姐央求，說兒子娶媳婦了，父親想湊湊熱鬧，親身感受一下，應(yīng)該滿足他的愿望，父親去了，她負(fù)責(zé)好好看著?！被仡^就對爸說：“爸，給我媽買捧花送送唄！”爸爸總是訕笑著，從鼻子里“哼”一聲：“還送花兒？送個狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花兒！”母親也笑：“媽這輩子，是沒人給送花兒咯！” ⑧母親的墓前，父親把花兒小心翼翼地放在墓碑下，從口袋里掏出手絹，仔細(xì)地擦母親的相片，父親滿臉的微笑，邊擦，嘴里邊絮叨著：“傻老婆子呀，我給你送花兒來了，你可得好好看，??！”“放心吧，沒花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳婦！”“放心吧，沒花錢，錢攢著，給咱兒子娶媳婦！”這句話交代了父親以前沒有給母親送玫瑰花的原因，也體現(xiàn)了父親的愛子情深?；ハ嗬斫夂蛯捜?。 ⑵閱讀文章第六段，是以插敘的方式，補(bǔ)充交代了父親拿走婚禮上要用的那束玫瑰花的原因，引出下文的情節(jié)，為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)。 ⑹賞析標(biāo)題之妙，不僅要分析其內(nèi)涵，還要分析其在文中的作用。 ⑷ 家人的互相關(guān)愛。 ⑵本題考查對插敘作用的理解。然后根據(jù)具體的語句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，回答問題。與會的這一茬作家正值青年壯年，又得著思想解放的時風(fēng)的鼓舞，全都圍著噼啪爆響的火堆幾近瘋狂地蹦跳起來，把靜謐無息的毛烏素沙漠吵翻天了。往北無疑是更為荒涼的沙漠腹地的方向。我倆站在沙地上，看那又圓又大的月亮緩緩浮升起來。你認(rèn)同這種說法嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?（2）側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。醫(yī)生問，這樣瘸著多久了？我有些不高興，一直都這樣，哪是瘸呀？近幾年，我?guī)煼懂厴I(yè)，弟弟下學(xué)打工，父親的腿也漸漸康復(fù)。此題目運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親腿骨脫臼了依然瘸著腿走路操持家務(wù)，扛起家庭重?fù)?dān)的身影比作刀尖上的舞蹈，形象地突出了母親忍受的巨大痛苦和對家庭的無私奉獻(xiàn)。 （2）文中的某一句話或某個詞語反復(fù)在文中出現(xiàn)的時候，這句話或這個詞語就是文章的線索。 （4）這句話是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句，前半部分“ ⑷ 表達(dá)了“我”只顧自己卻忽視了父母的自責(zé)、內(nèi)疚的情感。 ⑶本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。 ④中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。（2）①畫題富有詩意；②畫的構(gòu)思、章法、形象和色彩富有詩意；③畫面上適當(dāng)?shù)脑娫~字句增添了畫的詩意。結(jié)合全文內(nèi)容概括，當(dāng)代創(chuàng)作者只有做到：①創(chuàng)作的山水畫應(yīng)該具有空靈、外象和詩意之美，打破時空局限，