【正文】 將信一捆一捆地往垃圾桶里丟的時候，你認(rèn)為“爸爸”會想些什么？請寫下來。它連同生命里許多快樂與不快樂的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。④一日，我鼓起勇氣，以“漪佩”為筆名，擬了一則“征友啟事”?！睂τ谶@樣的觀點(diǎn)，你是怎么看待的？請結(jié)合本文談?wù)勀愕南敕āＳ行粝胧怯肋h(yuǎn)不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會，只是因?yàn)樯锬切﹦尤说募?xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。⑤在一次班會上，班主任老師要求每個同學(xué)表演一個節(jié)目。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。4.（1）“連忙”一詞，看出吳宓老師生怕學(xué)生出事，對學(xué)生的關(guān)愛之情溢于言表。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野。课疫€可以講課。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。 （3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。 （3）聯(lián)系上文，理解“盡信書則不如無書”的意思。魯迅先生喜歡“跳讀法”，________他認(rèn)為，若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 （3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。 【答案】 （1）萬頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個石壁上面。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。二、五年級語文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀短文，完成練習(xí)。,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不要驚慌失措。,諸葛亮的空城計(jì)還能成功嗎?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________九、習(xí)作。我如果進(jìn)兵,就要中他的計(jì)策。不久,魏軍來到城下,見了如此模樣,都不敢前進(jìn),連忙報(bào)告司馬懿。(4分)(1)因?yàn)楹⒆犹幘程ｋU(xiǎn),只有跳到水里,水手把他搭救上來,才有可能脫險(xiǎn)。 “　　”畫出選文中的比喻句。(　　)(2)《田忌賽馬》講述了兩場賽馬的經(jīng)過,其中第二場是因?yàn)檎{(diào)換了馬的出場順序,所以才取得了勝利。(5分)(1)子曰：“吾十有五而志于學(xué)， 而立， 不惑。(用修改符號修改病句),幾百年,幾千年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。(12分)胸有(　　)(　　)　得意(　　)(　　)(　　)(　　)不得　(　　)驚(　　)戰(zhàn)目(　　)口(　　)　轉(zhuǎn)(　　)為(　　),多虧他及時出現(xiàn)救場,我們才能　　　　　,摘得桂冠。 hu(　　　)hǎi ōu(　　　)　 chu225。(8分)m225。ng s236。i)　 夸耀(y224。”他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!” 孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。(3分)(13分)空　城　計(jì)這一天,諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事,忽然探子飛馬傳來消息,說司馬懿帶領(lǐng)十五萬人馬朝西城這邊打來。城門內(nèi)外有二十來個百姓,低頭灑掃,旁若無人。(3分)(1)起因: __________________________________________________(2)經(jīng)過:第六單元提升練習(xí)答案一、矛盾　譏諷　放肆　航行　桅桿　嚇?！『ｚt　船艙二、A三、D四、成竹　揚(yáng)揚(yáng)　哭笑　心　膽　瞪　呆　敗　勝　　五、,會怎么樣呢?3.(1)時間變幻之快　(2)示例:一分鐘,兩分鐘,三分鐘……墻壁上的時鐘永遠(yuǎn)不急不慢地走著,我低著頭站在那里,感覺時間似乎早已停滯不動了。如今大開城門,必有埋伏。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。________③大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 （6） 回答這種開放性題目時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。 （5）小時不識月，忽作白玉盤。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 閑談“讀書法”所謂總，就是對全文形成總體印象。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路?！薄咀ⅰ竣賲清担╩236。吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)①講課時不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮②③批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛學(xué)生④⑤畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ，分析下列句子中的加點(diǎn)詞，品味人物當(dāng)時的內(nèi)心情感。作者用該句作為全文的結(jié)尾，表達(dá)了他對吳宓的同情之心和贊美之情。②好長一段日子，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。面對全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。愁悶憂傷聽竹笛； ； ；千辛萬苦吹笛；班會課上演吹笛。，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會，只是因?yàn)樯锬切﹦尤说募?xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵?！雹俳酉聛淼哪且恢?，信件驚人地多—不是一封一封地飛來，而是一疊一疊地涌來，信箱幾乎都撐破了。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丟，長長的臉，滿滿地都是怨；細(xì)細(xì)的眼，濕濕的都是淚。（2）說明信很多。②那天天氣極好，陽光柔和，沒有一絲風(fēng)。但是，我決定要為自己討個說法。⑨此時，那鴨子依然不停地啃著我的蔬萊。我們正開懷暢飲，門鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員給我送來了一個郵包。 ⑤段畫橫線句屬插敘，請你說說其作用。②我是在災(zāi)難后的第二天去看望他們的，帶去了一點(diǎn)點(diǎn)錢，算是對他們的捐贈。咱們能不能不捐這破舊的熊，捐你最寶貝的？”⑤小女孩抬起頭來，有點(diǎn)手足無措，但最終還是小聲說：“我，舍不得。⑧我終于明白了厖⑨我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來，小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說：“媽媽，不，是翔子的媽媽，我不想將你要回來，可是，我還是想親你一下。 ，請將原文中橫線上空缺的兩句話補(bǔ)充完整?！吧n白”“咬”等詞運(yùn)用準(zhǔn)確傳神。②“瘟天，又是下雨。⑤孫老師知道女人說的是煤，這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背的很辛苦，女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見，孫老師說：“天黑得早，早點(diǎn)回?！迸藨崙嵉卣f。女人和孫老師在床上翻來翻去。.“咋啦，咋啦？”女人趕緊跑過去?！保ㄟx自《》）“原來……”的省略號中省略了什么？請你補(bǔ)充完整