【正文】 向圖書館借書。他看到一個七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄都沖不出水來，急得滿頭大汗?！轮兛死匾?guī)則是一種秩序，一種對于快樂和欲望的控制?！闭f完話，老人就走了?！睆埩键c(diǎn)頭答應(yīng)。漢初功臣，與韓信、蕭何合稱“漢三杰”。[古羅馬]維吉爾《埃涅阿斯記》不能改變的事，最好忍受。第三則說遼寧法院對3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。一個無論多么優(yōu)秀的人，在沖動的時候，都難以做出正確的抉擇。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。除了忍耐，我們也需要有謙讓的心。我們遇到事件首先要懂得忍耐，孔子認(rèn)為“小不忍，則亂大謀”。無論是女子還是司機(jī)，他們都不愿意這樣的悲劇發(fā)生，使自己以及無辜的乘客喪失性命。類似公共交通安全問題，引發(fā)各界高度關(guān)注。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。鳥兒長大了，就應(yīng)該學(xué)會在碧藍(lán)的天空展翅翱翔；魚兒長大了，就應(yīng)該學(xué)會在廣闊的海洋里無邊暢游；人長大了，就應(yīng)該學(xué)會在坎坷的道路上獨(dú)立面對困難?！舅夭摹开?dú)立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗?！叭壕硬灰?，獨(dú)立不懼”，叢生時互不倚靠，獨(dú)立時也無懼色。當(dāng)我們在向父母要錢時，能主動打一張借條，也許我們就有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識了。當(dāng)你自己對著父母說“不用你們管，我已經(jīng)獨(dú)立了”時，你是否想過離開了父母，你真的能獨(dú)立嗎?雖然，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女很多，但我覺得應(yīng)多讓他們?nèi)ド鐣w驗(yàn)體驗(yàn)，每逢暑假有許多學(xué)生就會去打工，參加夏令營，他們在不斷地學(xué)會獨(dú)立，在體會獨(dú)立的這個過程中，王文韜的父母，之所以對兒子簽訂了一份數(shù)額1。父母，是我們物質(zhì)上的來源，精神上的支柱。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。這種憂患意識，不僅在于教育孩子，也是他經(jīng)常提醒自己用憂患意識來治理國家，所以他才能從諫如流，開創(chuàng)了“貞觀之治”的偉業(yè)。⑥將⑺與⒀組合，可談“讓綠葉精神永放光芒”。③將⑴與⑽組合，可談“豈可自甘為蓬間雀”。同時，要注意情境是國旗下講話，面向同學(xué)發(fā)表看法。而我說：我們既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。世界撐桿跳高名將布勃卡有個雅號“一厘米王”，因?yàn)樵谥卮蟊荣愔忻看味寄軐⒆约罕３值募o(jì)錄提高一厘米。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請以其中兩點(diǎn)或三點(diǎn)為基礎(chǔ)寫一篇不少于800字的發(fā)言稿，擬在學(xué)校的升旗儀式上發(fā)表講話。⑹鏡子說：要自我反省。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意?！笆澜缒敲创?，我想去看看”，是理想的愿景，生活的目標(biāo)，人生的夢想。請大家時刻帶好自己的夢想。夢想的成功在于信念的堅定。真辛苦呀！我每天都要背真書包來到校園里，還不如在家里舒服呢。2015年河南一位女教師的辭職信火遍網(wǎng)絡(luò)，辭職理由10個字“世界那么大，我想去看看”這句話入選2015年度十大網(wǎng)絡(luò)用語，被評為“史上最具情懷辭職信”。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。讓我們把握好“度”這個智慧而又充滿藝術(shù)的尺，量出充滿智慧和藝術(shù)的人生吧！世間萬事萬物皆有度。 人生終需度。然后從不同的角度分析論述，如開頭以抒情筆調(diào)巧妙點(diǎn)題，如“因?yàn)橛卸?，看花才能燦爛地盛開；因?yàn)橛卸?，大地才能如此春去秋來繁衍了萬物；因?yàn)橛卸?，人類的理性才能在其中放出光芒”；下文從“愛因?yàn)橛卸炔拍苡薪Y(jié)果”“大自然有其特有的度”“多行不義必自斃”幾個層次論述，結(jié)尾再次點(diǎn)題，如縱觀人類發(fā)展的歷程，歷史再次向世人說明：事事皆有度。是一種氣質(zhì)、姿態(tài)、品質(zhì)。要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。其實(shí)這是偏見了。從本質(zhì)上來說的話，“美”這個東西，朱光潛先生認(rèn)為，它實(shí)在就是一個長得適中的效果而已，因?yàn)?，長得適中的話就看著省力多了?！睆倪@句話中可見中庸這種思想的核心地位了。做菜要掌握火候，火猛了會燒焦，不夠又做不熟。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。也可以圍繞材料，直接提出中心論點(diǎn)。缺乏感動的心，是一個死了的靈魂；缺乏感動的人，是無所作為的人；缺乏感動的手，不可能創(chuàng)造出完美的世界。每一個兄弟姐妹都應(yīng)該心往一處想，勁往一處使。美好家園離不開愛心。第二句，“家園”屬于“家”里所有人的。這種抽絲剝繭后的袒露才是深刻而冷靜的。 告別獨(dú)處，就好似游子暫別家鄉(xiāng)，盡管已離開家園，但家的溫暖已深深植入心間，盡管會有一段離別，但終究要?dú)w來。喜歡在深夜躺在床上，聽著那些舊唱片里薩克斯管的縹緲、小號的詼諧以及黑管的低吟淺唱。于是我們便有了屬于自己的精神家園。高考試題根據(jù)要求作文。這個步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。只有具備了其中的基本框架，才能在考場中立于不敗之地。蘊(yùn)含豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。任務(wù)驅(qū)動型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文。積極投身公益活動，充分發(fā)揮榜樣作用，傳遞正能量，讓更多人關(guān)注并積極投身于公益事業(yè)，自覺肩負(fù)起社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。腳踏實(shí)地、追求進(jìn)步，才是年輕人擁抱未來的鑰匙。專業(yè)技能，才是明星的“資本”之一。在此想對“流量明星”和粉絲們說：讓我們給青春成長打下責(zé)任底色！讓我們展現(xiàn)出自信從容的態(tài)度之美。但也有少數(shù)“流量明星”及粉絲們給社會帶來了一些負(fù)能量。，總結(jié)方法。(2)配樂朗讀。5．練習(xí)背誦。2．教師要注意聯(lián)系相關(guān)資料的作用，要收集與古詩相關(guān)的資料，根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行相機(jī)的補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生更深刻地理解詩人的情感。3．按照自學(xué)提示，獨(dú)立閱讀《從軍行》前兩句，圈出所描寫的景物。(2)聯(lián)系相關(guān)資料體會詩人情感。2．明確三首詩分別描寫的是哪類內(nèi)容。3．觀察老師示范，書空筆順。2．學(xué)生在根據(jù)圖片找詩句時，引導(dǎo)學(xué)生說說是怎樣根據(jù)圖片判斷出來的。金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓在金兵統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都流干了，他們一年又一年地盼望南宋軍隊收復(fù)失地，解救他們。(3)出示與“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”相對應(yīng)的圖片。：仞(r232。二、初讀古詩，讀好詩句(用時：10分鐘)。課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備古詩朗讀動漫。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。2．學(xué)生介紹詩人的資料時，教師要依據(jù)學(xué)生的匯報情況，相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。4．同桌合作讀，男女生輪讀，齊讀。(2)出示與“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”相對應(yīng)的圖片。)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》(漫長的黃河?xùn)|流入海，巍峨的華山直上云天。，應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題和同學(xué)討論，勇于發(fā)表自己的見解。2．說一說生字書寫時需要注意的地方。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)。2．介紹學(xué)法，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)抓住描寫的景物想象畫面，體會畫面特點(diǎn)，感受寫景的作用。2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)《從軍行》的景物描寫時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖、教師提供的圖片想象當(dāng)時的景物特點(diǎn)，感受邊塞風(fēng)光的獨(dú)特及將士生活的艱苦。(2)播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境朗讀。4.(1)結(jié)合畫面有感情地朗讀。2．拓展作業(yè)：收集其他的邊塞詩和愛國詩。很多“流量明星”在社會公益、慈善事業(yè)等領(lǐng)域內(nèi)以身作則，帶領(lǐng)粉絲們給全社會奉獻(xiàn)出一份滿滿的正能量。所以，“流量明星”和粉絲們都應(yīng)該更多一分社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我們的社會貢獻(xiàn)滿滿的正能量。只有流量，沒有技能，顯然是對“粉絲”的不負(fù)責(zé)任，自身發(fā)展也難以長遠(yuǎn)。這樣帶來的榜樣意義、社會效益，顯然不是單純的“流量”所能同日而語的。我們以及整個社會應(yīng)該聚焦“藝能”和“藝德”，傳遞正能量價值觀。讓我們給青春成長打下責(zé)任底色！【解析】【詳解】（一）審題：本題是任務(wù)驅(qū)動型作文。主旨單一的材料根據(jù)材料立意即可。因此，在寫作這類作文時，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。同樣，人的心疲倦了，也渴望有個放松、歇息的去處。于是，心情的焦躁慢慢撫平，思維出人意料地清澈與敏銳。這種力量是一種安定，一種放松，一種升華。從而調(diào)動一切感官體會自己，體會生活。第一句，指出“家園”既是物質(zhì)的，又是精神的，是二者的統(tǒng)一體。因?yàn)殛P(guān)懷，我們在父母的家園中茁壯成長，因?yàn)殛P(guān)愛，我們在老師的家園里汲取養(yǎng)料，也關(guān)懷，我們在黨的家園里不斷向上。我們都是家的女兒，兒子。失去愛心，我們的家園將只剩下一棵棵枯死的樹，一片凋零。如果寫議論文，文章開頭可以從材料上引出論題，然后運(yùn)用素材進(jìn)行論證。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意?！敬鸢浮咳f事萬物皆有度日常生活中很普通的道理就是凡事都要掌握一個火候，“度”就是這個火候?！墩撜Z》中孔子曾經(jīng)說：“吾道一以貫之，曰中庸而已矣。一個人長得好看，也要有一個“度”的問題。但是經(jīng)常有人批判，說中國文化提倡中庸，說什么“槍打出頭鳥”，是泯滅個性的創(chuàng)造力的。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。把“度”作為一種獨(dú)立存在，是為人處事的一種準(zhǔn)則(尺子)。行文結(jié)構(gòu)：先想一個亮麗的題目，最好是很有哲學(xué)思想的，比如“事事皆有度”。所以，處之有度的原則使他既能和平面對“酒入愁腸，化作相思淚”的兒女情長，又能吟出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言。萬物有限度，人生有限度。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。剛開始讀書學(xué)習(xí)時，我覺得學(xué)習(xí)是無趣的，像一口枯井，既不雅觀也沒有什么實(shí)用。我不甘于平庸、碌碌無為。所以，我認(rèn)為生活是需要夢想的，也只有它，時刻鞭制我們向前。這段話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考”分析，本題立意的出發(fā)點(diǎn)為“世界那么大，你憑什么去看看？”。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。⑸錢包說：要居安思危。⒀馬桶說：要懂得放下。所有的大目標(biāo)都是由一個個小目標(biāo)堆砌而來的，只有腳踏實(shí)地，你在仰望星空時才會踏實(shí)：只有腳踏實(shí)地，你才會充滿干勁；只有腳踏實(shí)地，你才會一步步走向成功。有人說：我們要腳踏實(shí)地，只有勤懇和用功，你才會不虛浮，一步步走的踏實(shí)?？忌凑彰}要求，應(yīng)該從中任意選取兩點(diǎn)或三點(diǎn)啟示，聯(lián)系生活實(shí)際加以闡述，做到言之有理、自圓其說即可。不少青年人光有想法，沒有做法，自然耽于幻想，難有成績。青年人要有進(jìn)取之心，能夠與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，不忘初心，牢記使命，一步一個腳印，用汗水澆灌成功之花。唐太宗告誡太子，“水能載舟，也能覆舟”。高考試題閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。父母，是我們?nèi)鰦蓵r的依靠。培養(yǎng)社會責(zé)任感，懂得回報，是獨(dú)立的表現(xiàn)。獨(dú)立是培養(yǎng)健全人格的前提，獨(dú)立是培養(yǎng)社會責(zé)任感，懂得回報社會的表現(xiàn)。君子不能因外在的環(huán)境而改變自我的道義準(zhǔn)則。最后可以寫自己的做法或期待，如一次次新的獨(dú)立，那就象征著一次次新的成功；邁出獨(dú)立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。雖然很累也很苦，但是至少有自由空間。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。遼寧法院對3起拉拽公交司機(jī)案宣判，3名被告獲刑。也有人借此上綱上線，從所謂國民性角度做了探討。因此，我們在社會生活中，必須做到能控制自己的情緒，不輕易發(fā)怒，理智不被沖動所戰(zhàn)勝，只有這樣才能避免一些無妄之災(zāi)的發(fā)生。因此，我們務(wù)必學(xué)會操練忍耐，善于控制自己的情緒。寫作人物十分明確——類似公共交通安全問題，引發(fā)各界高度關(guān)注。生活中，將人們擊垮的，有時并不是那些大災(zāi)難，而是我們不善自控的性情。第二則材料中公交車司機(jī)張某在車上貼了個“忍”字，這個“忍”字既題型乘客要忍耐，克制自己，更是時時刻刻提醒自己要注意自己的職業(yè)，關(guān)系整輛車上所有人的生命安全，克制自己情緒，把乘客安全放在首位，遵守職業(yè)道德?！比棠湍芟麖浺磺袨?zāi)禍。張良，字子房。沒有走多遠(yuǎn)，老人又回來，對張良說：“你這孩子還不錯，可以教導(dǎo)，五日后天明時，在這里和我會面。13年后，我們會在濟(jì)北見面，谷城山下的黃石就是我?！秴问洗呵铩贩彩露加幸?guī)矩。出于友善，他便折回洗手間，打開那個廁所的門?！?guī)則面前人人平等。天子的車騎到達(dá)霸上、棘門軍營時，都長驅(qū)直入，不用通報。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。31歲的富士康員工在結(jié)束iPhone裝配線的夜班工作后跳樓自殺；32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡；18歲的南京郵電大學(xué)女生接到詐騙電話被騙走9900元學(xué)費(fèi)后心臟驟停離世。與這段被損害的青春相比，更加難以言說的是另一段被剝奪的青春。但我們不能墮落于恐懼和悲觀，仍要與之抗衡，就如同西西弗斯不斷托舉巨石走向山頂?shù)呐?，抗?fàn)幈旧砭褪且饬x，至少仍可抱著希望像錢仁鳳一樣在命運(yùn)的歧路上扳回一程。在網(wǎng)絡(luò)媒體上，為什么“痛感新聞”給人撲面而來，甚至是鋪天蓋地之感？好事不出門，壞事傳千里。痛感新聞刺痛我們的神經(jīng)，但我們不能只是罵娘，抱怨，嘆息，因?yàn)檫@于事無補(bǔ)，于己無益；也不能見怪不怪，熟視無睹，冷漠麻木；更不能把“痛點(diǎn)”當(dāng)作茶余飯后的談資，以看客的無聊去消費(fèi)它。社會出現(xiàn)問題不可怕，怕的是社會不能因之而進(jìn)步。漢字之美，美在她那變幻莫測，極富音樂性的發(fā)音。這些筆畫看似如此普通又如此平凡，但正是因?yàn)檫@些筆畫才勾勒出了漢字。是啊，漢字的義具有自身特殊的魅力，這種多變的美，是其他的文字難以與之相比較的?！窘馕觥吭囶}分析：材料一主要指出了現(xiàn)在人們因科技的發(fā)展忽略了漢字的書寫，不僅很少用筆寫字，就連在計算機(jī)上用漢字也用得少了；材料二則從另一方面指出，人們對漢字書寫活動的關(guān)切。本題所給的材料是一則現(xiàn)代詩歌，這首詩節(jié)選自英國詩人約翰人人相連：個人在集體中通過與別人交往和競爭而成長；我為人人，人人為我；貽人玫瑰，手有余香，助人方為助己；搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路；想到自己也要想到