【正文】 詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品，領(lǐng)略舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實，感受那個時代的悲慘。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書，就是一場場美麗的遇見。【點睛】本題命題作文要確定選材范圍?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。莫里老人，請容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲“師傅”。季老，您是一代“國學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國寶”。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。（2）明限制，確定選材范圍。 ——楊雄《法言20年代的時候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個男孩?？墒钱?dāng)隊員受到挫折時，當(dāng)比賽失敗時，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個鼓勵，一句一個贊美。當(dāng)今世界，時代的步伐走得很快。古人以“敬業(yè)樂群”作為學(xué)校教育的標準之一，以“有朋自遠方來”為可欣慰自豪之事，足見“交往”之于人生是多么重要。及時社交軟件有自己獨特的便捷和優(yōu)點，但是卻沒有真正的能夠了解一個人的真正為人，不能與對方進行心靈的溝通和交流。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號，但是卻不能真實的表達人內(nèi)心真實想表達的感情，有的只是冰冷的符號。交往的對象有很多，比如說：與人交往或與書交往或與物交往。詳略得當(dāng)，主次適宜。點睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時間、地點、事由。媽媽說：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺很幸福。那個中午，本應(yīng)是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風(fēng)伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙。但我們常常也會忽略朋友間的玄妙。由此及彼，可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。給親人們留下他們自己的空間，讓他們在其中享受一下獨處的自由，欣賞一下沒有你的風(fēng)景?？v然它沒有纏綿的過程，縱然它要相隔千里，但這段情卻如麻一般，剪不斷，理還亂。我們都企盼著擁有真摯的友情。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。我這才明白，努力“創(chuàng)造”與母親之間距離的人該是多么愚蠢。文章末尾用了這樣一句古語:“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。在母親面前，哪怕無意間已經(jīng)看到了母親茫然的神色，哪怕心里已經(jīng)隱隱地有了一絲愧疚，但我從不會開口對母親說“對不起”。有的是一本明快活潑的書，親切易懂；有的是一本含蓄深奧的書，耐人尋味；而有的是一本詼諧幽默的書，給人歡笑…… 讀懂一本書，結(jié)識一個人。 二、要盡力調(diào)動自己的生活積累。行文結(jié)構(gòu)：本題要求寫出記敘文。 懷有一顆感恩的心，不是簡單的忍耐與承受，更不是阿Q，而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。聽說過一個人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？這些真實的故事，感動于人對生命的尊重?？忌蛑x母親事件，戳中了很多人心中那份關(guān)于“感恩”的記憶?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫作能力。她哺乳我以她源源不絕的乳汁，乳汁中仿佛融入了她的靈與肉，我貪婪地用這些營養(yǎng)充實著我仍然空泛的大腦?！蹦赣H見狀，雙手抱住兒子的頭，哭了出來。高中記敘文，所選材料除了真實、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”?！窘馕觥吭囶}分析：本文以“綠蔭”為題寫一篇記敘文，“綠蔭”既可以實寫，以“綠蔭”為背景或環(huán)境來寫人記事；也可以虛寫，挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義，更為深刻地表現(xiàn)某一主題。腳下踩著蓬松的落葉和掉落的枝椏，發(fā)出“吱嘎”的聲音，心中比任何時候都要寧靜。林蔭小道，曲曲折折的，伴隨著點點光斑蜿蜒直至不見，遠處的古木蒼翠欲滴，與頂峰的電塔遙遙相望?！栋坠Z》“海軍上將的派頭”等風(fēng)趣的語言體現(xiàn)對白公鵝的滿心喜愛之情。鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣?！案甙痢笔侵笜O其驕傲，自以為了不起，看不起別人?！对侚Z》嗎?默寫出來。的性格特點，表達了對白鵝的________之情。反語：鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足!。架子十足：十足指達到充足的程度或完全的地步。毫不相讓：一點也不讓，一點機會也沒有，根本不可能讓。在課文里指鵝的吃法每天都一個樣，一點兒也不馬虎。侍候：指在別人身邊供使喚，照料別人的飲食起居堂倌：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員?！捌ⅰ庇疫叺墓P順為撇、豎、橫折、 橫、橫、撇、橫、豎,要特別注意,中間的撇是從“白”中撇下來的。（厭惡）伺c236。 shē chǐ kuī s236。i） 局促（c249。nɡ) 凈角（ju233。） 從容（cōng c243。作者簡介豐子愷(kǎi),曾用名豐潤、豐仁,浙江桐鄉(xiāng)人。,體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣。 sh236。 ） 供養(yǎng)不周(ɡōnɡ ɡ242。 gǒu）狂吠（quǎn f232。 ɡōnɡ ju233。（兇惡） w249。 我會寫生字：狂吠 局促 頗像 京劇 一絲不茍 譬如 侍候 飯館 附近 脾氣 敏捷 快捷 昂首 供養(yǎng)狗吠 急促 頗有 戲劇 茍且 譬喻 侍從 酒館 附耳 脾胃靈敏 迅捷 昂貴 提供我會寫詞語：即將 姿態(tài) 高傲 狂吠 局促 京劇 譬如 侍候 飯館 附近脾氣 敏捷 昂首 供養(yǎng) 揚長而去 空空如也 一絲不茍 易錯字：“頗”第二筆是撇,第三筆是豎,第五筆是點。 倘若：假如。形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。?大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。?供養(yǎng)不周：奉養(yǎng)、撫養(yǎng)不周全，不好。反語：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。（1）鵝從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁侍候,就像個可愛的小姑娘 。，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因，鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。10. 課后習(xí)題◎(課后第3題)鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相。不同點《白鵝》運用反語來表達對鵝的喜愛之情。酥軟的陽光，穿透過層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。樹林中安靜地沒有一絲雜音，天地間只傳來“滴答”的雨滴聲。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開，要寫“人人眼中皆有，個個筆下皆無”的事。今年6月8日，高考最后一門結(jié)束后，在合肥十中考點外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了。她站在我的不遠處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地擁住了我，仿佛從此便擁住了整個天地。就推開門吧，母親，我想對你說——最簡單也最復(fù)雜的三個字——我，愛，你。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。尊重生命。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路，點燃了貧窮和希望，完成了他的職責(zé)，實現(xiàn)了他的人生價值。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。每個人都是一本書。有時毫無端由，只因為我心情煩悶，就把一肚子的不快發(fā)泄在母親身上。我想:世界上最樸實而又最具震撼力的紅色原來是楓葉的紅。然而我永遠也越不出與母親構(gòu)成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。【點睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個完整的故事。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。朋友是生命中不可缺少的一章?！钡钠嗫?，那是怎樣一個“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸。你也許并非有意，但你們實在太了解，因此在我們交流親情的時候，別忘了也給親情留下一道縫隙。如何確定“縫隙”這個喻體所蘊涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說的“縫隙”，都是指一種空白，一個狹窄的空間，它表面上不完美，其實作用巨大——能調(diào)節(jié)因為環(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話說，縫隙這種細微的不完美其實是為了保持整體的完美。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。或許你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。看著這異常的天氣，我又想起了我那時的情形。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀⒃谖业谋羌忸B皮地游走時，我頓時安靜了下來，我也不知道為什么，每當(dāng)我感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀r就會不自覺的安定下來。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，去感悟。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。在人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開交往。但是卻未能從人的內(nèi)心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內(nèi)心真實的想法。這就是缺乏面對面溝通的結(jié)果。人處于社會之中，要提高自我生存質(zhì)量，實現(xiàn)自我價值，就必須學(xué)會與人相處，因為人是自我修養(yǎng)與社會規(guī)范的統(tǒng)一。這就要求人們：要學(xué)會交往。著名的女排教練郎平，對隊員的要求是出名的嚴，從沒有過半點馬虎?！袄呛ⅰ钡谋瘎【妥C明了這一點。山木》上交不諂，下交不驕。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。透過左邊的窗子，我看到了與清茶為伴，與書籍為伴的季老。真的，我想謝謝您!透過右邊的窗子，我看見了躺在病床上打點滴的您莫里老人。終于，在喧囂的城市中，我找到了屬于我的藍天!與你為鄰，與真善美的人為鄰!我的心里仿佛也立起了這樣一盞燈,柔和的光芒驅(qū)散躁動的不安和迷茫,這份光明將一直不變地與我為鄰,和我一同走下去。第三句話對怎樣扣題寫作具有很好的導(dǎo)引作用，題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意蘊豐富。我們在上學(xué)的時候讀過魯迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》、《孔乙己》、《紀念劉和珍君》、《祝?！返?。在這片自由的天地里，我們不僅學(xué)到了許多社會知識和生產(chǎn)知識，還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格。魯迅是一位真正的愛國人士，為了祖國的發(fā)展，可以棄醫(yī)從文，放棄自己學(xué)習(xí)很多年的醫(yī)術(shù)，只是為了能夠救國圖存，那樣的一位英雄，或許可以值得我們能夠永遠銘記。進入高中以后，在書本上遇到了很多偉大的人物，如“毛澤東”“袁隆平”“張秉貴”“鐘揚”“曹操”“杜甫”等。參考立意：假如我與蘇軾生活一天，學(xué)習(xí)他的曠達；假如我與魯迅生活一天，感悟他對中國文學(xué)的影響；這些文人精神永垂不朽；新時代，更需要魯迅這樣的文人；用發(fā)展的觀點看文化名人等。魯迅同時又是20世紀世界文化巨人之一。”在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……，他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。死，用一 腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證明自己的清臼。奇怪，這蘇軾怎么被貶了還開心呢？【點睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。【答案】愛觸動心靈　　愛，是偉大的；愛，是無私的；愛，是永恒的。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。有一些半命題確定了文體，比如本題中，“……觸動心靈”，應(yīng)是記敘文，故應(yīng)在描寫上下功夫?！敬鸢浮坷模毫粢稽c車印的溫暖給自己河岸對河流說：“我不能留住你的每一次波浪，讓我留住你的足印在我心里吧。我與母親拐到了母親與外婆從前的家。那是一家人的十年。寫作其實是語文學(xué)科中對學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。讀提示語可知，“留”的賓語可以有很多，如提示中的“清醒、夢想、責(zé)任、微笑”也可以補充“自信”“執(zhí)著”“掌聲”等，只要是能使自己的頭腦清醒的，可以使自己的道路寬廣的，可以使自己的生活充滿陽光的，使自己更快樂的，都可以寫進作文中?！傲簟钡姆戳x詞是“給”，生活中，我們當(dāng)然要講究奉獻、強調(diào)給予，但是我有些時候，我們也可為自己“留一點點”，而不必太多。素材積累：1. 大禹為了治水，費盡腦筋，不怕勞苦，也不敢休息 。生活著、工作著、奮斗著，總是美好的事情。事實上，要愛他人，首先要學(xué)會善待自己。這樣行文對我們現(xiàn)實生活中蕓蕓眾生疲于奔命不啻是一種告誡。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力。頓時，那陣風(fēng)又挾雜著一股奇妙的味道侵入鼻息。是的！它就像酸菜湯一樣輕輕的潤喉，卻進入心中開綻了朵朵美麗卻不高貴的野花。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補題時，考生要盡量選擇一個有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶