【正文】 ③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。答題時(shí)應(yīng)注意，如何分析議論文的論證思路。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。 【解析】【分析】⑴首先分析什么是謙虛：“ 謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套應(yīng)酬，自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)?！睂?dǎo)師聽了哈哈大笑：“會(huì)就會(huì)，不會(huì)就不會(huì)，為什么要如此謙虛呢？”【答案】 （1）先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對(duì)比，點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。我們突然間發(fā)現(xiàn)對(duì)象無(wú)限偉大，無(wú)形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬；但是驚心動(dòng)魄之余，就繼以心領(lǐng)神會(huì)，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強(qiáng)悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡?！叭说缾河仓t”，人本來(lái)沒有可盈的時(shí)候，自以為盈，就無(wú)法再有所容納，有所進(jìn)益。謙虛必起于自我渺小的意識(shí)，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。閱讀對(duì)每個(gè)人都有益處，你自己會(huì)有怎樣的體驗(yàn)和體會(huì)，用親身經(jīng)歷說(shuō)出其中的體驗(yàn)和感悟?！钡恼擖c(diǎn)，事實(shí)確鑿眾所周知，論證有力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）議論文開頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。主觀性試題。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀。本題作答時(shí)要注意答題內(nèi)容的全面。（5）曾有一段時(shí)問(wèn)，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。”既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章給自己的感觸。具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。文章第④段畫線句子主要運(yùn)用了舉例論證，具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。②全國(guó)中小學(xué)同步開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)。【答案】 （1）①網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)；②全國(guó)中小學(xué)同步開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)；③上月底全票通過(guò)《英雄烈士保護(hù)法》。 ⑤“天地英雄氣，千秋尚凜然。相信，“怎樣的人稱得上英雄”“用什么方式去報(bào)國(guó)”會(huì)成為孩子們之間熱切討論的話題。讓崇尚英雄成為時(shí)代風(fēng)尚余榮華（3）本題考查對(duì)文章的論證思路的分析?！熬凇毙枰杂X拓寬思維與行動(dòng)的邊界、始終保持對(duì)未知事物的好奇，明確奮斗的方向，校準(zhǔn)人生的參照系。，議論文一般分為立論和駁論兩種，本文屬于駁論。誠(chéng)然，每個(gè)人都有資格對(duì)已取得的成就感到自豪，但切不可因此而自滿，更不能困于功勞簿的“井口”之下。實(shí)際上，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，比所處位置更重要的，往往是正確的方向?？茖W(xué)家牛頓曾自喻為一個(gè)在海邊玩耍的小孩，不時(shí)為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，卻對(duì)不遠(yuǎn)處的“真理大海”一無(wú)所知；國(guó)畫大家李可染晚年自稱“白發(fā)學(xué)童”，仍然保持一種孩童般的“空杯”心態(tài)。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。②在時(shí)代變遷中，我們要肩負(fù)起維護(hù)中國(guó)歷史文化的責(zé)任，讓她與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)青春活力。愛國(guó)要從愛家鄉(xiāng)的山山水水花草樹木做起，而不僅是停留在口頭上。 ”故選A ⑵本題考查論證方法及其作用的理解。（3）①“祖國(guó)”不是一個(gè)抽象空洞的詞眼，她是實(shí)實(shí)在在的，一山一水， 草一木都是祖國(guó)的內(nèi)涵。 【材料一】一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住，聽?wèi)T了艄公的號(hào)子，看慣了船上的白帆。 ?國(guó)慶節(jié)，隨處可見這樣的標(biāo)語(yǔ)，“熱烈慶祝偉大的祖國(guó)誕辰XX周年!”我們的祖國(guó)至少有五千年文明史啊!顯然，它忘“祖”了。爬泰山、游晉祠、登長(zhǎng)城的時(shí)候……我覺得這就是我的“祖國(guó)”，它太美了，我沒理由不愛它?！苯獯鸫祟}要求考生了解詞語(yǔ)的含義，結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析理解，注意對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。這個(gè)句子寫了“大多數(shù)人習(xí)慣了眾聲喧嘩”和“和自己平靜地相處片刻”這兩種情形，這兩種情形很明顯形成了對(duì)比，故這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，對(duì)比論證的方法的作用是突出強(qiáng)調(diào)。：包括人類已知的歷史空間和經(jīng)典所營(yíng)造的精神空間。這個(gè)世界需要書籍的火種來(lái)點(diǎn)亮，而一個(gè)追求內(nèi)心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來(lái)的精神刷新。閱讀不是為了逃避世界，而是為了更好地?fù)肀澜?、熱愛他人?③如果說(shuō)和他人相處是一項(xiàng)必備的社會(huì)能力，那么與自己相處則體現(xiàn)一種可貴的精神定力。 ②古人講“三日不讀書，便覺言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎”。這也是閱讀有別于其他文娛活動(dòng)的根本特征，即它是不依賴其他感官的、高度個(gè)人化的精神活動(dòng)。 閱讀的真正意義在一次次的刷新中，勤于閱讀的人將逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富心靈層次、心智成熟的現(xiàn)代人。我們手捧書本閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)自我教育、自我升華的過(guò)程。我們?cè)陂喿x中學(xué)著和自己對(duì)話，正如我們?cè)诮K極的意義上獨(dú)自面對(duì)人生一樣。通過(guò)這種思接千載、神游八荒的精神活動(dòng)，我們將學(xué)會(huì)謙卑，也將變得柔和、平淡；學(xué)著更深地理解他人與世界，更具包容心和同理心地看待這個(gè)世界上的諸種缺陷與不足。（3）首先，提出了閱讀對(duì)于精神刷新的意義；接著從自己和世界兩個(gè)角度，具體闡述閱讀對(duì)于養(yǎng)成良好人格、完善精神世界的積極作用；最后強(qiáng)調(diào)只有持之以恒地刷新，才能成為內(nèi)心豐富，心智成熟的人。解答此類題，按照議論文的一般結(jié)構(gòu)，分析先論證什么，接著論證什么，然后論證什么，最后如何總結(jié)全文，最后套用運(yùn)用答題模式概述。⑶本題考查考生讀文章的層次和寫作思路的分析。大的身世，即民族的文化傳統(tǒng)和國(guó)史。它雖然外殼上借鑒了國(guó)外的真人秀節(jié)目，但在我看來(lái)，它對(duì)國(guó)人的意義尤為重大，在文化和精神上，它更有理由成為正源的本土節(jié)目，因?yàn)闆]有比傳統(tǒng)中國(guó)更推崇“認(rèn)祖歸宗”了，它可以幫我們做好“中國(guó)人”—那種骨子里致認(rèn)的“中國(guó)人”。 ⑦中國(guó)人需要一條“回家”的路。 ?我認(rèn)為“祖國(guó)”一詞，其重心在“祖”字上。“祖國(guó)”美麗的大好河山，也為它遭受災(zāi)難而疼痛，當(dāng)這個(gè)民族承受著大苦難，所有人締結(jié)成一個(gè)命運(yùn)共同體，這就是愛“祖國(guó)”。③古代經(jīng)典詩(shī)詞和文章是屬于中國(guó)人的文化祖箱，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓它烙在每一個(gè)中國(guó)人的心里，流淌在每一個(gè)中國(guó)人的血液里，變成我們的民族文化基因。舉中學(xué)生不知祖籍地的例子，說(shuō)明孩子們?nèi)狈Α吧硎栏小薄?故答案為：⑴A ⑵ 舉例論證。要求考生讀懂文章，理解文章的意思，要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)審讀，結(jié)合文本的具體語(yǔ)境進(jìn)行存在。這把標(biāo)尺，在一定程度上影響著人生格局、發(fā)展后勁。類似“井口”心態(tài)一旦固化，就會(huì)在無(wú)形中為成長(zhǎng)進(jìn)步設(shè)置了天花板。（3）下列對(duì)本文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ （2）本題考查文本內(nèi)容理解正誤的判斷。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。 ①“誰(shuí)是英雄？今天，我們一起尋找”，5月21日開始，由人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄“崇尚英雄默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。（1）文章①②兩段，從哪三個(gè)方面表明“崇尚英雄”正在成為風(fēng)尚？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。具體有力地證明了社會(huì)中處處是英雄這一論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。學(xué)生要盡量利用文本中的信息，要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)理解分析。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。（2）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解能力。地論證了 ， 增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。曾國(guó)藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁?jiǎn)⒊挤Q贊他“可以入文苑傳”。這些年，兩季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說(shuō)得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。 （4）如何理解文章題目“人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”？ （5）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。內(nèi)容方面：照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：結(jié)構(gòu)方面：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。本文的題目是運(yùn)用了比喻的說(shuō)法。故答案為：（1）照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對(duì)“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。（2）這道題是分析評(píng)價(jià)人物形象，曾國(guó)藩的事例證明“人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。（4）議論文題目的作用一般有點(diǎn)明論點(diǎn)、交待論題、點(diǎn)明議論由頭。 談謙虛朱光潛謙虛有它消極方面，就是自我渺小的意識(shí)；也有它積極方面，就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟。引弓欲張先弛，升高欲跳先蹲，謙虛是進(jìn)取向上的準(zhǔn)備。（選自《給青年的十二封信》，有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述第①段的論證思路。通過(guò)通俗的比喻論證了“人的謙虛，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健”的觀點(diǎn)。 ⑶通讀全文，找到關(guān)鍵詞句歸納，根據(jù)“ 一個(gè)人必須見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚才能真正地謙虛 ”，“ 謙虛是知不足，知不足然后能自強(qiáng) ”、“ 謙虛是一種宗教情緒。 ⑶ 謙虛必見地高遠(yuǎn)，知道天高地厚；謙虛“知不足然后能自強(qiáng)”；謙虛是對(duì)崇高意識(shí)的虔誠(chéng)和向往。 ⑵本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。 2017年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（2）當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。引用了馬卡連柯的話，有力的說(shuō)明了勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。第三，出息成才，還需要一個(gè)強(qiáng)健的體魄，健康身心和健全人格。 ⑶ “勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”引用 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普 的話，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育對(duì)于全體人類生存的重要意義，引用名言有權(quán)威性和說(shuō)服力，有力地證明勞動(dòng)教育是孩子幸福人生的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)。只注重學(xué)習(xí)教育，從而忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉。也是庸才而已?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。8．閱讀下文，完成小題。 ②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會(huì)亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時(shí)沉不住氣，千方百計(jì)走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點(diǎn)怠慢和挫折，繞不得一點(diǎn)彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時(shí)間做那些默默無(wú)聞、精雕細(xì)琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢(mèng)想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說(shuō)，遇事不好好商量，碰到點(diǎn)問(wèn)題動(dòng)輒“一急二躁三冒火”，等等。 耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)。”耐心考驗(yàn)人的毅力和定力。 ⑦耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第①②段寫生活中一些人沒有耐心的現(xiàn)象，從而引出第③段中的觀點(diǎn)： 耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。 故答案為：⑴ “耐心能夠成就事業(yè)，更成就人生”或者“好的人生需要文火慢燉” ⑵ 首先提出本段論點(diǎn)（全文分論點(diǎn)）——耐心成就意志之美；然后，運(yùn)用講道理、擺事實(shí)的方法（引用哲人的話和舉滴水穿石、鐵杵磨成針等例子）進(jìn)行論證；最后回扣論點(diǎn)：通過(guò)文火慢燉、細(xì)水長(zhǎng)流，人的意志品質(zhì)得到錘煉和塑造（耐心成就意志之美）。答題技巧：①要明確論點(diǎn)；②要答出論據(jù)或論證方法及其作用；③要使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織答題的語(yǔ)言。 ①常言說(shuō)大樹底下好乘涼，然而庇護(hù)在大樹底下的小樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的。他用這些錢為自己建造了一間實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上他的發(fā)明也層出不窮。貝利能成為球王是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自立本領(lǐng)，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠(yuǎn)成不了球王。 【解析】【分析】 （1）這篇文章的題目“自立”點(diǎn)明了文章的論題，那么對(duì)于這個(gè)論題的觀點(diǎn)和看法即中心論點(diǎn)，第①段“同樣，人也是如此，不求自立是不會(huì)成才的”這句話明確表達(dá)了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)。然后把各部分的內(nèi)容加以概括即可。 ⑶ 開篇借俗語(yǔ)引出文章的中心論點(diǎn)“人不求自立是不會(huì)成才的”，接著從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，最后總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自立的重要性，并向青年一代發(fā)出號(hào)召。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活談自己的看法，要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。民間，在決定女兒婚姻之前，有一個(gè)不可或缺的程序叫察親，即女方組織親朋好友到男方家考察，了解的不僅是硬件，最重要的是對(duì)男方家人的品行、鄰里關(guān)系作一個(gè)全面把握，說(shuō)白了就是全面了解男方家庭的家訓(xùn)家風(fēng)。以此為教，家門和睦，子孫昌盛。楊絳在這樣的家庭中成長(zhǎng)，打下了深厚的文學(xué)功底。首先讀懂文章的內(nèi)容，結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點(diǎn)。 故答案為：⑴ 只有傳承良好家訓(xùn)，才能形成美好家風(fēng)。答題時(shí)應(yīng)注意，為了使論述充分、深入，寫議論文必須講究說(shuō)理的層次性。 ①古人云：“一言為重百金輕”。誠(chéng)信不僅僅是靠?jī)?nèi)心道德律令推動(dòng)的美德，更是法治框架下國(guó)家治理、社會(huì)運(yùn)行、市場(chǎng)健康的剛需。文章開門見山提出中心論點(diǎn)。”運(yùn)用道理論證，有力地論證了誠(chéng)信的重要性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。） ，人們的生活水平才能夠提高。但他靠圖書館自學(xué)，顯示了驚人的數(shù)學(xué)才能。D項(xiàng)，第1段沒有運(yùn)用對(duì)比論證。C項(xiàng)，事例談的是寬