【正文】 堅(jiān)實(shí)的根底。采納“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)咨詢題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫己之欲寫，供應(yīng)其進(jìn)取參與的思維空間。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)本領(lǐng)，開展智力，造就新型人才為目的?！　∠群髶?dān)任三年時(shí)間班主任工作?！　∷枷脒M(jìn)取，要求提高，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自我的教學(xué)行為，并時(shí)常有針對(duì)性的對(duì)自我的教學(xué)進(jìn)展改善。　　老師教學(xué)風(fēng)格工作總結(jié)(二)：　　這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信任的老師。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的完畢而完畢?！　∑浯?，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。我參加了新老師培訓(xùn)，還有各方面的技術(shù)培訓(xùn)。不管在什么情景下，我都沒有不記得“學(xué)高為師，身正為范”，并以品德至上來(lái)要求自我。老師教學(xué)風(fēng)格工作參考總結(jié)　　老師教學(xué)風(fēng)格工作總結(jié)(一)：　　對(duì)老師來(lái)說(shuō)，正確的課堂自我評(píng)價(jià)也可以提高老師的教學(xué)水平。同時(shí)，也進(jìn)取參加各級(jí)組織的活動(dòng)，對(duì)我非常有幫助。因此，接著學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。反之，在教學(xué)過(guò)程中非常容易出現(xiàn)咨詢題而老師卻無(wú)從下手出現(xiàn)僵局?！　∽罱K，在課堂后反思?？傊?，及時(shí)的進(jìn)展自我評(píng)價(jià)使我找出了自我的優(yōu)勢(shì)和缺乏，促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自我的教學(xué)方法更加靈敏，提高了課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)了自我開展認(rèn)識(shí)。課上，我一改以往老師演示、學(xué)生模擬的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！　‘?dāng)了一年的老師了，盡管教學(xué)方法還不是非常成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了非常多。　　老師教學(xué)風(fēng)格工作總結(jié)(三)：　　我叫張**，**區(qū)第1中學(xué)老師。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，材料精，方法活，方式多樣，針對(duì)性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格操縱作業(yè)數(shù)量?！　W(xué)習(xí)是手段，制造才是目的。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)爽朗的氣氛，讓學(xué)生愉快考慮、主動(dòng)探究、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。由于本身文化底蘊(yùn)逐步厚實(shí)，95年，我以優(yōu)良的成績(jī)考入省教育學(xué)院進(jìn)展數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識(shí)。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)取投身于教科研工作，大膽進(jìn)展現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試?！　∪?、做一個(gè)理念新的老師　　目前，新一輪的根底教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，結(jié)合自我所教的學(xué)科，進(jìn)取探究有效的教學(xué)方法。一年來(lái)，我所帶班級(jí)的語(yǔ)文在全校評(píng)比中屢次獲得第一，為學(xué)校撰寫新聞通訊、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《張家界日?qǐng)?bào)》上發(fā)表，指導(dǎo)三名學(xué)生的習(xí)作在報(bào)刊雜志上發(fā)表，在學(xué)校舉辦了文學(xué)知識(shí)講座，在縣教育局組織的《中小學(xué)生廉潔教育讀本》讀書征文活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)?！　±斫鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、適應(yīng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！　《⒐ぷ骺记诜矫妫骸　∥覠釔圩晕业氖聵I(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工