【正文】 國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要妨礙和奉獻，激發(fā)學生的民族自尊心和驕傲感。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感遭到了藝術(shù)的魅力，遭到了美的熏陶?！　∪?、讓學生通過藝術(shù)作品的欣賞，理解歷史，豐富知識，熏陶情操。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小部分，學生卻非常想理解這一長卷的全部。從而培養(yǎng)出具有良好行為適應(yīng)，健全人格，高貴質(zhì)量的優(yōu)秀的人。　　五、定期開展美術(shù)展覽，使同學門能夠有一個展示自我的平臺?！　∪?、應(yīng)用，也是美術(shù)德育的重要方面。校園的漂亮風光，藍天白云草地等，也許簡單的幾筆，卻能將人帶進大自然的安靜、甜美中，放飛本人的思緒，展開本人的想象，體會大自然之美。特別是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材。美術(shù)教學不僅要讓學生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是老師要充分挖掘教材中包含著的德育要素，捕捉最正確的潛入時機，充分利用美術(shù)學科的課型特點，采納實在有效的教法，使學生潛移默化地遭到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學獨特的道德美。　?、?在實踐活動中，生動詳細地浸透德育?！　、?在游戲教學中，愉快和諧地浸透德育。美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生互相關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵?！　《㈥P(guān)注課堂過程，浸透德育教育。從美術(shù)的學科特點、課堂教學、課型等方面，有機浸透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氣氛中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占據(jù)學生的思想陣地。因而，我們努力在培養(yǎng)學生健康審美情趣的同時，利用課堂教學與教材，選擇適宜的時機穿插德育教育，到達既教書又育人的目的?！　≡诿佬g(shù)教學中，我們依照學生不同時期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來，作為學生的行為準繩?！　〉谌?，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學的方法帶著學生走進藝術(shù)的殿堂?！　、?在集體創(chuàng)作中，順其自然地浸透德育。既調(diào)理學生的學習情緒，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。　　欣賞在教材中主要集中在欣賞課中。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作適應(yīng)，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。作為有著素養(yǎng)教育主渠道作用的美術(shù)教學，本學期圍繞新一輪課堂教學改革，將接著在教學中作好德育浸透工作。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是表達著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，老師參與其中，分享知識并獲得情感。在欣賞外國作品時，學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知，理解起來十分困難。課堂上保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴肅，要引導(dǎo)學生有正確的思維方式，構(gòu)成積極健康向上的課堂氣氛。學生們儼然像報社的記者，用本人的攝影作品，或歌頌、或批判，到達了重在參與、自我教育的目的。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。同時，在課堂教學中加強德育教育，使學不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學生情操得到熏陶，人格得以完滿。這種潛移默化的德育浸透，是其它德育方法無法代替的。