20xx學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃1)(更新版)
【正文】 差生)順利進(jìn)入高等學(xué)校接著學(xué)習(xí)。評價(jià)的材料盡量詳細(xì)些，讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們，從而加強(qiáng)接著學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為本人可以學(xué)好的決心?！ ?2)進(jìn)展直觀教學(xué) 課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，透過直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用英語卡片，教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、化抽象為詳細(xì)，加深學(xué)生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握，提高解答潛力?！ ∮⒄Z教學(xué)中要留意引導(dǎo)英語學(xué)困生打破習(xí)慣性定勢思維的約束，打破老框框，激發(fā)他們開辟解題思路，培養(yǎng)思維的流暢性和制造性。思維活動(dòng)是一切智力活動(dòng)的核心，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語學(xué)困生的思維潛力著手，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語感到困難的情況。 聽課時(shí)缺乏主動(dòng)考慮，往往只是留意結(jié)論，不深究其構(gòu)成過程，遇到困難消極等待?！ ♂槍σ徊糠謱W(xué)生家庭教育薄弱，進(jìn)展專題家訪活動(dòng)，與家長建立聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況?！ W(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù)，在群眾中發(fā)揮作用。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。事實(shí)上，學(xué)困生也有其長處和閃光點(diǎn)，老師就應(yīng)也可以做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，加上某些老師的另眼相看，使他們感受低人一等，進(jìn)而自暴自棄。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃(1) 2020年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作打算 一、指導(dǎo)思想 為了貫徹兩全方針，施行素養(yǎng)教育，營建全社會關(guān)懷、支持教育開展的良好氣氛，讓每一位學(xué)生健康和諧地開展，提高教育質(zhì)量，真正做到因材施教。學(xué)困生由于各方面較差，遭到批判較多。正如蘇霍姆林斯基所說:教育才能的根底在于堅(jiān)信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、青年或男女青年。老師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮?！ ?3)讓學(xué)困生充分開展本人的才能，充分展示本人的長處?！ 〕种院?，反復(fù)教育，穩(wěn)固學(xué)困生良好的行為習(xí)慣?！ ♂槍W(xué)習(xí)目的不明確，進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育?！ 秸f不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈敏應(yīng)用，稍作變化則不知其然。如多做一些搞笑味性的英語標(biāo)題，多做一些帶有圖形圖象的直觀性標(biāo)題?！ 】朔麡O的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當(dāng)給予模擬性練習(xí)的時(shí)機(jī)，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在作業(yè)修改中多批上一些：“進(jìn)步真大”，“真棒”，“你的字寫得真工整，接著持續(xù)”?！ ∥野嘤袑W(xué)生56人，其中寄讀生10人，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，學(xué)習(xí)及品德較差的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右?！ ∫龊煤筮M(jìn)生的工作，就要理解他們的內(nèi)心世界。在理解差生的同時(shí)，決不能歧視他們，而要主動(dòng)與他們進(jìn)展感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進(jìn)差生良好情感的構(gòu)成，從而使他們加強(qiáng)轉(zhuǎn)化的決心，打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)?！ ?。關(guān)于有“瘸腿”科的，我采取幫的方法，讓在這方面有專長的同學(xué)與他們結(jié)成“對子”互相幫助。無意做錯(cuò)事不批判 。平時(shí)，我有打算地組織他們多參加各種有益的活動(dòng)，多給他們制造一些表現(xiàn)本人才能的時(shí)機(jī)，激發(fā)他們不斷用心進(jìn)取，發(fā)奮向上。如此有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價(jià)本人，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自決心，鼓起上進(jìn)的勇氣。老師的力量是有限的，不可能把每個(gè)學(xué)生都拴在手腕上，只有用群眾的力量才能把他們團(tuán)結(jié)在
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