【正文】 ，處理學(xué)生不明白。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生經(jīng)歷掌握。解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要留意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等?！　≡偃缦笙藿堑母拍睿?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差異?！　≌n外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作才能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。　　上課是理解和掌握根本知識(shí)、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃5篇　　人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)打算(一)　　教學(xué)策略考慮與實(shí)踐　　針對(duì)我校高一學(xué)生的詳細(xì)情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則?！　≌n前自學(xué)是學(xué)生上好新課，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄明白，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，盡可能把征詢題處理在課堂上?！　∠到y(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極考慮，參照筆記與有關(guān)材料， 通過(guò)分析、綜合、類比、概括，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟。確定性、無(wú)序性、互異性常常是集合的代名詞。　　如在解對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí)，要留意真數(shù)大于0的隱含條件。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，老師要經(jīng)常協(xié)助學(xué)生 歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。針對(duì)這些情況，老師要讓學(xué)生明白得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的穩(wěn)固舊知識(shí)、發(fā)覺(jué)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一 朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能獲得好成績(jī)，其中一個(gè)重要緣故是他們的根本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能到達(dá)了自 動(dòng)化或半自動(dòng)化的純熟程度。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想 方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓(xùn)練是特別有必要的。確實(shí)是一個(gè)改造性特別強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，老師能夠在上面做特別多文章。再如解不等式?！　±缬煤瘮?shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。關(guān)于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)才能、獨(dú)立研究精神和集體協(xié)作才能。數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借簽、開展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：　　1.“親和力”：以生動(dòng)爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情.　　2.“征詢題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的征詢題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)征詢題認(rèn)識(shí)，孕育創(chuàng)新精神.　　3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地考慮征詢題的方式，提高數(shù)學(xué)思維才能，培育理性精神.　　4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，開展應(yīng)意圖識(shí).　　三、高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教法分析：　　、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)爽朗的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)終究”的沖動(dòng)，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的.　　“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.　　、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣.　　四、學(xué)情分析　　高一作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的習(xí)慣階段，理想的期盼與學(xué)法的突變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以習(xí)慣高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法.　　五、高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)措施：　　故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)決心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步.　　留意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。直線、線性規(guī)劃、圓都是根底內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)較多，要加強(qiáng)內(nèi)容的推進(jìn)，留足期末復(fù)習(xí)時(shí)間。不等式中利用根本不等式處理最值征詢題(范圍征詢題)、二次方程根的分布征詢題和解二次方程的方法?！　〉谝恢埽簝山呛团c差的正弦、余弦和正切公式?！　〉诰胖埽焊姆植?，根本不等式的解法?！　〉谑咧埽洪_場(chǎng)期末復(fù)習(xí).　　五、單元、期中、期末考試安排　　名稱 命題人 審題人 中心發(fā)言人　　三角恒等變換　　解斜三角形　　數(shù)列　　不等式　　直線與方程　　圓的方程　　期中考試　　月考　　人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)打算(三)　　一、教學(xué)思想：　　使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人開展與社會(huì)進(jìn)步的需要。 ，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀?！　?. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推行，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。　　留意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性?！　∽允贾两K貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。優(yōu)勢(shì)是：有潛力。一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)崎嶇大，不穩(wěn)定。　　進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等)。好學(xué)生要防止無(wú)謂失分的情況，注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法、才能的培養(yǎng)，著眼于高三。不就題講題，留意適當(dāng)?shù)淖兪?。因而，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必須認(rèn)真審題，明確要求，弄清概念，考慮全面，正確表達(dá)?！　∥?、保障措施和可行性　　關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實(shí)現(xiàn)師與生的溝通，用景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交融。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有力手段。　　目前，我班面臨的困難與征詢題還特別多，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭保持良好?！　?duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層輔導(dǎo)，分層補(bǔ)充課外練習(xí)?！　?班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?00’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 ?！　〔杉{了由淺入深、減緩坡度、分散難點(diǎn)，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無(wú)限的認(rèn)識(shí)規(guī)律，表達(dá)了從量變到質(zhì)變和對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。　　理解映射的概念，在此根底上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)。倡導(dǎo)用鋼筆書寫，一律要求用鉛筆、尺規(guī)作圖，書寫標(biāo)準(zhǔn)?！　、劢M織好考試，嚴(yán)格考試紀(jì)律