20xx教導(dǎo)處范文教師怎樣聽(tīng)課和評(píng)課(更新版)
【正文】 多樣性。什么是教學(xué)方法？它是指老師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱(chēng)?！ ?。課堂構(gòu)造的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果。它反映一系列教學(xué)措施怎么樣編排組合、怎么樣銜接、怎么樣安排講練 等?！ 。?）教材取舍。因而分析課首先要分析教學(xué)目的。每個(gè)老師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能構(gòu)成本人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。一般說(shuō)來(lái)，對(duì)熟悉的老師，由于對(duì)其班級(jí)情況有所理解，可著重就其課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析；對(duì)一般的研究課，就著重看其在研究方向上的達(dá)成度； 關(guān)于名家的課，宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的表達(dá)。 老師要一邊聽(tīng)。假如聽(tīng)課不做預(yù)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵明白地聽(tīng)，不理解教 者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲?！ 。?）理解教學(xué)內(nèi)容。這就需要在聽(tīng)課之前，努力去理解與研究一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，或向人請(qǐng)教，或者重溫本人所積累的材料?？唇陶邔?duì)教材的研究、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的打破、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)根本功的展示等?！ ∷自?huà)說(shuō)，思之思之，鬼神通之。這種考慮對(duì)本人也會(huì)有非常大協(xié)助?！ ∑浯?，從目的達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目的是不是明確地表達(dá)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都嚴(yán)密地圍繞目的，為實(shí)現(xiàn)目的效勞?！ ?。我們平時(shí)看到有些老師課上不好，效率低，非常大程度確實(shí)是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際 和學(xué)生實(shí)際等造成的。計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)，能較好地理解授課者授課重點(diǎn)、構(gòu)造安排?？磧?yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理?！ 。?）看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用 我們明白，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。尤其是評(píng)析一些素養(yǎng)好的骨干老師的課?！ 。?）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究說(shuō)明，人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞?！ “桶嗨够f(shuō)：“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。 課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也能夠借助于測(cè)試手段。
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