20xx年班主任教育案例主題(更新版)
【正文】 ”他稍微大了點聲。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需要我們的耐心和愛心，但只要我們能夠多挖掘孩子的“閃光點”，堅持正面教育，還是會取得令人心喜的成績的。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測試中，他一下子由年段的149名又躍到了年段的116名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件好事打電話告訴其家長(盡管其父母都在外地)。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”。對于他這個個性很強的男生來說，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢必會適得其反。第二天，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪?，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進一步提高，基礎(chǔ)差點，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得輕松了許多。可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實。比賽結(jié)果不盡人意，但是我還是在班級好好的表揚了他。
作為一名班主任要做良師還要做益友。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和。因為現(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學(xué)生 。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令人幸喜的。只有正確分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，才能很好地產(chǎn)生批評的效果。結(jié)果他對了：你媽的，他媽的，你他媽的。然后我又問他平常語文成績?nèi)绾危欠裣矚g上語文課等。信的內(nèi)容大致是他認(rèn)真考慮后知道錯了，以后在言行上一定注意。
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