【正文】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所以，中學(xué)生的戀愛，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。這樣做，能促使優(yōu)生冷靜思考，調(diào)節(jié)自己的心理追求，沖出不良心理的羈絆，穩(wěn)步地向更高的目標(biāo)邁進。
　　我繼續(xù)告訴小林，孩子不良心理的形成與發(fā)展，直接影響到其人格和為人，這不僅不利于他們的健康成長與成才，也是與我們的教育目的相悖的。小林為此感到很尷尬，至今不明白其中的原因。后來，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士，他非常開心，看到老師如此器重自己，劉翔的學(xué)習(xí)勁頭更大了，成績進步神速。我只能想方法去慢慢地改變他了。對于劉翔，任課老師的反應(yīng)最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進度和任課老師的教學(xué)積極性。”作為教師，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重、愛護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。
　　這樣的日子堅持了幾天，他又開始擾亂課堂了。多次與家長溝通，成效不大。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面是小編為大家整理的班主任優(yōu)秀教育案例分析，一起來看看吧!
班主任優(yōu)秀教育案例分析一　　有人說：：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。對于他的教育，我們都在摸索，希望找到一個合適的切入點，對這個特殊的孩子制定出有效的教育措施，使他也能像其他學(xué)生一樣，受教育，學(xué)本領(lǐng)，只不過，對他的要求不能和其他同學(xué)一樣。隨后的兩天我仔細(xì)觀察他的表現(xiàn)，他在課堂上有了一點點 進步，我抓住這個機會表揚了他，并借機會向大家請求，把他定位， 第六組的小隊長，管理他自己希望他能以班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己， 給同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為他舉辦了隆重的佩帶符 的儀式，各位老師都借助著這個契機，抓緊對他的教育。
班主任優(yōu)秀教育案例分析二　　有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體，希望老師能體諒。課間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處。誰知小林回到辦公室不久，就有學(xué)生來報告，由于一名同學(xué)說了聲“獎品才一本筆記本”啊，張權(quán)(化名)竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。張權(quán)的行為雖是個例，卻是這種不良心理的突出表現(xiàn)。此刻，班主任應(yīng)降低“贊美”聲調(diào)，避免“推波助瀾”，可采用轉(zhuǎn)移視線法，多宣揚一些后進生的長處，同時也分給他們一些榮譽。中學(xué)生的戀愛好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。作為學(xué)生自己，要想辦法使自己解脫，不要陷得太深。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題，更不要將其看作比任何其它道德問題都不可饒恕的問題。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。在對學(xué)生的早戀問題進行疏導(dǎo)時，還需注意適度，即把握好教育分寸，適可而止。
　　事件追蹤：對待學(xué)生戀情教師采取什么樣的態(tài)度和方法，關(guān)系到是否尊重學(xué)生人格，是否有利教育引導(dǎo)向符合學(xué)生身心良好方向發(fā)展的需要。
　　二、 主要問題分析
　　通過近一年的觀察，我發(fā)現(xiàn)余某的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、固執(zhí)。有學(xué)生曾說過:“老師面前要裝乖，父母面前要爭辯，老人面前要耍賴。長期下來，他對學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?！睅椭议L提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。
　　首先，我在班級活動中，多為余某提供表現(xiàn)機會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達到消除行為惰性的效果。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。他在發(fā)展的過程中，由于家庭環(huán)境、同學(xué)的態(tài)度，使他在一定程度受到打擊。他能按時完成作業(yè)，和同學(xué)友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長，參加了校運動會，獲得了優(yōu)異的成績。這些說起來容易，要真正做到卻是一件非常不容易