【正文】 錯誤，但為了教育同學，進一步表達我對所有同學都一視同仁，我跟陳兵說，等一下上課的時候，我要在班上點名批判你這件事情，身為班干部，違背紀律，不以身作則。輕易放過他一次，也許就還會有特別多的又一次在等待著你，會苦惱著你。犯錯誤了不是什么天大的錯誤，承認了，知錯了就行了，但假設隱瞞，串供，那確實是大咨詢題了。 征明是單親家庭的小孩，母親身認為管教得特別嚴格，小孩從來不會對本人扯謊，因此每次溝通的時候，總認為是別人的錯，本人的小孩沒有錯（她聽話了，她從來不扯謊啦等等）。 最后，家長不但心中杯葛得到釋懷，還一個勁的感激老師，說：“劉老師，我尊重您的意見”，我表示了感激：“感激家長對我們工作的支持和理解”。董男家長由于小孩替別人珍藏的事情，被我停課，讓家長領(lǐng)小孩回去反省，然后跟生活區(qū)的老師商量互換她的床位。 楊木的本子被別人折破了，課堂上，大談這件事情，同學之間有意見，是人們內(nèi)部的矛盾，不是階級敵人，完全能夠光明磊落的提出來，你哪里做得不妥，你應該如何做，能夠提出來討論，也能夠向我提出來，我來做個協(xié)調(diào)人，沒必要對人家施行“敵后騷擾”，學生們捧腹大笑，有一個人卻紅著臉主動站起來——陳兵，當場承認，老師，我不是成心的，只是覺得好玩。我總是說，你承認了錯誤，我不會吃掉你，陷害你，整你。每個小孩都有缺點，都會犯錯誤，老師要容忍小孩的缺點，客觀，理智，科學地處理日常生活中出現(xiàn)的各種咨詢題，諒解小孩的同時，從本身入手做好本人的涵養(yǎng)工作，如此才能夠更加好地教育小孩。 在教育個別特別學生時，我偶然也搞點心理懲處，有認識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臅r機教育他，給他講道理。關(guān)于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。在處理學生的時候，年級組能積極效勞于班主任的工作，關(guān)于出現(xiàn)的咨詢題總是鼓舞班主任干；個別難搞的學生，大家一起干，前一段的事情，我、劉萬慶、姚俊玲、楊曄等大家一起齊抓共管，將學生的不良適應扼殺在萌芽狀態(tài)。程九大、蔣清庭、董曉鳳、楊曄、劉萬慶老師等等都是我學習的典范。 二、這就給我們的教育教學提出了諸多的新的難題，給我們的治理提出了更高的要求。 面對這種情況，初中部主管賀校長提出，初中老師要敢于治理、擅長治理，要在勤字上做文章，在巧字上下工夫，提高我們的加工才能。你的這份心是好的，但你選擇了一個錯誤的時間，做了一件不光榮的事。 鼓舞學生坦誠錯誤，構(gòu)成良好的風氣，建立敢說的風氣，不包庇的風氣，鼓舞學生坦誠錯誤，老師就要先敢擔當責任。顏好上周六早自習遲到了，主動到辦公室向我請纓：老師，我遲到了，自罰做100個仰臥起作，我立即表態(tài)，好，明白錯誤能主動承認，特別好，值得大家學習，100個就不用了，打個5折，50個就夠了?！奔议L說了本人的看法，覺得如今換寢室，有些想不開。 我在她面前裝作不明白，接著提審。 八、處理學生前要與學生溝通，讓學生明白我的意圖 同時，也不至于讓陳兵覺得特別唐突，讓他沒有臺階下。 特別多時候，光靠道德的力量和班主任的強調(diào)是遠遠不夠的，更重要的是依托部門和級組的力量，部門嚴禁零食，三令五申，嚴峻打擊攜帶違禁物品的，儀容儀表不整等等。怎么樣理解學生腦子里上進的火花，每周寫周記，有時定主題，更多的時候不定主題，讓學生就本人的進步和缺乏談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說。不要輕易說看透了一個學生，學生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就