【正文】 立平等互動的師生關(guān)系
　　在音樂教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。學(xué)生回答問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚(yáng)(12 3| 12 3|你真棒)。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)
　　學(xué)唱歌曲 聆聽音樂
　　四、教研課題
　　以美育人培養(yǎng)興趣 享受音樂
　　教研課題
　　如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
　　本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：
　　一、教學(xué)任務(wù)
　　表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
　　六、教學(xué)改革措施
　　教改專題
　　如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣
　　教改措施
　　創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。
　　二、教材內(nèi)容
　　一冊教學(xué)內(nèi)容分為《我上學(xué)了》、《好朋友》、《動物說話》、《開火車》、《寶寶睡覺》、《做游戲》、《北京兒歌》、《過新年》八個單元，其中表演的作品15首，聆聽作品17首。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。應(yīng)充分注意這一年段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　讀譜知識認(rèn)唱等幾個音，認(rèn)識連線、延長記號等，并知道作用。在心靈上受到啟迪。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。低年級學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　第三周 農(nóng)場的早晨 2課時 目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進(jìn)行歌表演。
　　第十四周 倫敦橋 2課時 目的：學(xué)習(xí)集體舞的基本動作《倫敦橋》。18首歌曲能夠基本背唱。欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲。
　　四、教學(xué)要求
　　遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。
　　認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作