20xx信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方式略述(更新版)
【正文】 為昆蟲找到歸屬地。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)資源十分豐富，能夠讓科學(xué)教學(xué)打破課本框架的局限，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和吸引力，從而引導(dǎo)學(xué)生吸收更多的科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)習(xí)和探究科學(xué)本質(zhì)的欲望，始終保持良好的學(xué)習(xí)積極性。以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)為切入點(diǎn)，探討其對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響，并進(jìn)一步論述在該環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的方式。而在信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行備課，教師只需將網(wǎng)上的資源下載或復(fù)制，制作成多媒體課件，在課堂上向?qū)W生播放，這樣不僅有利于節(jié)省教師的備課時(shí)間，而且還能夠豐富教師備課資料的收集途徑，拓展備課內(nèi)容。如，在教學(xué)關(guān)于動(dòng)物的內(nèi)容時(shí)，教師可在網(wǎng)絡(luò)上收集不同種類動(dòng)物的典型代表，讓學(xué)生接觸到生活中難以見到的動(dòng)物，并觀察這些動(dòng)物的基本特征，從而拓展學(xué)生的知識(shí)視野，掌握不同種類動(dòng)物的特征。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中豐富的教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，吸收更多的課
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