20xx幼兒園見習報告(2)(更新版)
【正文】 到蔬菜的成長過程，可以嘗到自己種植的蔬菜，體驗勞動的成果，收獲的喜悅。在金江實驗幼兒園中，沒有很刻意的條框把每一個區(qū)角分隔開來，柜子都是盡量的擺在墻邊。幼兒閱讀是一個循序漸進的過程，在早期閱讀過程中通過多種渠道接受信息和表達信息，幼兒用眼睛看圖片和簡單的文字，自己感受繪本中的內容，幼兒在此過程中要想象，聯想繪本中的故事內容，發(fā)展幼兒多方面的能力。學前教育作為終身教育的基礎奠定階段，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力是非常重要的，早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可缺少的部分，對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值，早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀準備和前期書寫準備。區(qū)角作為教學活動的延伸，應該根據組織的主題活動進行創(chuàng)設。利用教學樓側面的一小塊空地，教師帶領幼兒種菜，教師每天帶領幼兒去澆水，這些蔬菜成熟后，可以采摘了拿到廚房去做。在這個區(qū)域還放有適合幼兒身高的小沙發(fā)，幼兒能在里面舒服的閱讀。用大小不同的奶粉瓶制作成架子鼓，幼兒能夠實際操作，而不是做了放在那里
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