【正文】 第一，重在示范，樂觀堅強。 在學(xué)生犯了錯誤之后，需堅持給退路的原則，具體說，要做到三點：一是尊重，努力呵護學(xué)生的尊嚴，顧及學(xué)生的面子，千萬不要步步緊逼，傷害其自尊；二是信任，要始終相信學(xué)生的向善向上之心，相信學(xué)生能夠喚醒自我的良知；三是選擇，提供富有選擇性的教育方式，給學(xué)生自我抉擇的機會。我相信，這位同學(xué)不是真的想把錢占為已有，他可能就是逗逗同學(xué)玩，我們班是一個非常和諧溫馨的班集體，同學(xué)之間偶爾開個玩笑也是難免的。就是回頭是岸的這個岸字。 對學(xué)生的錯誤，班主任須認識到：學(xué)生就是在不斷犯錯誤中成長的學(xué)習(xí)主體；不犯錯誤的學(xué)生是不存在的；任何錯誤，都是從某個角度指向真理和正確的，從而指引學(xué)生的成長的；班主任工作的重要內(nèi)容，就是面對學(xué)生的各種錯誤，幫助學(xué)生正確認識并改正錯誤。 三、適度容錯，允許學(xué)生走彎路。認真研究并學(xué)習(xí)最新的科學(xué)學(xué)習(xí)理論、各科學(xué)習(xí)方法和成功學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用時間和開發(fā)大腦，找到符合自己的高效的學(xué)習(xí)方式、生活方式、做事方式。這個捷徑，不是投機取巧，搞旁門左道，而是科學(xué)的做人做事方法。就是讓人人有事可做，天天有事可為。如果一個群體面臨一種不穩(wěn)定的生活狀態(tài)，我們?nèi)绾文苌萃鐣夹园l(fā)展？ 同樣的，面對學(xué)生，班主任也要解決好民生問題，讓學(xué)生安居樂業(yè)。在這樣的環(huán)境下，他們也會聽得進去，并且也會真正地動腦筋去思考，體會到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師的力量努力前進。對這些學(xué)生做工作是時，學(xué)習(xí)方面點到為止，他們會很重視的。為班級活動，集體活動多做貢獻。（班主任工作 ）我看了之后，首先對他進行了批評，然后將事情的利害關(guān)系講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯誤的嚴重性，然后將他的保證書夾進了我的常規(guī)記錄本。在這件事中他認識到自己的錯誤，并且承認了錯誤，借此機會，我將平時他的表現(xiàn)講給他聽，他很認真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評，在以后的學(xué)習(xí)和班級活動中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項工作了。一個班級中每個學(xué)生的思想素質(zhì)和個性特征都不相同，因此，班主任在做學(xué)生的思想工作時，也要根據(jù)不同特征的學(xué)生采取不同的教育方式，而在這一過程中，班主任必須要遵循因材施教，積極引導(dǎo)兩項基本原則。一般來說，在小學(xué)低年級，應(yīng)是一般不分男女界限，如果某低年級學(xué)生十分注意男女界限，則表明其交往不正常；而到了一定的年齡段（10—13歲左右），情況則有變化，這個時期他們的性需要開始出現(xiàn)，想交異性朋友，但在這個時期卻出現(xiàn)反向行為，反而更注意分男女界限了，這正是此時期的異性交往的正常表現(xiàn)，反之則不正常。例如：有的青少年偷東西，如果其行為的目的是要獲得行為的結(jié)果，那要滿足自己的物質(zhì)欲望，對偷來的東西根本不感興趣，而是對完成偷竊這種行為本身興趣，這就是過程性。第四、行為方式與社會角色相一致，符合常規(guī)。如果刺激與反應(yīng)之間失調(diào)，該喜不喜，該怒不怒；不該喜則喜，不該怒則怒，則是心理不健康的表現(xiàn)。第一、現(xiàn)實地認識自我、承認自我、接受自我。自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)。少先隊通過電視臺向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。心理輔導(dǎo)中的會談既有一般談話的共同特征。輔導(dǎo)工作者必須掌握必要的輔導(dǎo)技巧，這是更好地完成心理輔導(dǎo)與咨詢?nèi)蝿?wù)所必備的條件。有時候，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。 發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯；可是時間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。 在開學(xué)時，我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進行談話，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個好開端。 孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。 其實，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做輔導(dǎo)員工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生輔導(dǎo)員就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。 集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。促進學(xué)生主體意識的確定?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。 重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。 實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過輔導(dǎo)員的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。 據(jù)我了解，學(xué)生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓(xùn)斥學(xué)生，傲氣十足，一出了問題就請家長到學(xué)校的老師。老師的身體力行，在學(xué)生的心靈里播下了愛的種子，教會他們?nèi)蹌e人。 平時認真做值日是我班的一大難題，我在班會上進行了幾次思想教育但效果不大，所以我決定改變我的策略。積極研究少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力吸取各地德育、少先隊工作先進經(jīng)驗，創(chuàng)造性、科研性地開拓鮮明特色的少先隊工作，以“讓每個孩子的笑容永遠燦爛”為目標，以“創(chuàng)新工作理念、創(chuàng)新工作思路、創(chuàng)新工作方式”為重點，從工作中總結(jié)出“小、近、巧、實、新”的特點，在工作中出新、在活動中求新。把少先隊工作與德育工作融為一體，并嘗試了變成“才”教育為成“人”教育，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。日常的教學(xué)工作當(dāng)中，認真?zhèn)湔n、上課，決不敷衍塞責(zé)，待人接物熱情有理，非常守時提前到校。我想老師應(yīng)該以德取勝，德是人生中的一大財富，老師的責(zé)任不是讓學(xué)生分享你的財富，而是在言傳身教當(dāng)中幫助學(xué)生找到自己的財富。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的輔導(dǎo)員老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。我每月組織一次班干部集體做好事活動。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。通過值日，使我進一步認識到:學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。 五、開展各種有意義的教育活動。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。 七、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。 工作總結(jié)擴展閱讀 學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié) 一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃 要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。但是在計劃的實施過程當(dāng)中，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長，尤其是外地生家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。此外，教導(dǎo)處德育室還找尋相關(guān)的活動內(nèi)容，活動類型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動輔導(dǎo)能一開始就走上正規(guī)。對學(xué)生進行 心理輔導(dǎo)表現(xiàn)為輔導(dǎo)者與訪談?wù)叩慕佑|，從會談開始到輔導(dǎo)結(jié)束。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發(fā)放告家長書，讓家長及時了解學(xué)校這方面的動態(tài)。即關(guān)于個體面對社會生存壓力應(yīng)具務(wù)的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫能力等。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際情況，我們認為，小學(xué)生心理健康與否，應(yīng)從以下幾方面來進行剖析。心理健康者對外界刺激的反應(yīng)是合乎常理的，適度的，該大喜則大喜，該小怒則小怒，這表明他與環(huán)境是平衡的。如自殘、出走等；也有可能將緊張指向外部，對外功擊，小事情動輒引起爆發(fā)性的情緒反應(yīng)等。所謂過程性，是指行為的目的不是指向行為的結(jié)果，而是指向行為的過程。對小學(xué)高年級的學(xué)生，要注意他們與異性交往是否正常。 班主任如何做好學(xué)生思想工作 班主任如何做好學(xué)生思想工作 作為班主任，做學(xué)生的思想工作是極為重要的一個環(huán)節(jié)，也是一個極為復(fù)雜的問題。有一次吃晚飯，他嫌食堂里的飯菜不好，吃完飯后，將剩飯倒在餐桌上，并且打翻了飯盒，影響極壞，這時我就抓住這個機會，首先讓他講明過程及其他這樣做的動機。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來找我，已經(jīng)將事情的經(jīng)過寫清楚了，也承認了自己的錯誤。并利用這些深入學(xué)生的活動來擴大學(xué)生的知識面，使其既能夠活潑發(fā)展，又能夠努力進步，并且在發(fā)展的過程中要著重于培養(yǎng)。 因為這些學(xué)生成績較好，自我感覺良好，往往認為老師不會怎么批評他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們的心中滋生，如此這樣發(fā)展下去，成績勢必會下降，并且在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，并且在公共場合也不會顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。在做他們的思想工作時要避開在公共場合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會消除一些不應(yīng)該有的誤會。 對一個國家和社會來說，流動人口之所以難管理，在于其流動性，是因為他們沒有一個相對穩(wěn)定的工作環(huán)境和生存條件。 事有所為。 學(xué)生的成才和成功有沒有捷徑?縱觀那些偉人的成長途徑，我們可以理直氣壯地回答：有的。第三，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究和指導(dǎo)。魏書生老師讓學(xué)生每天在反省日記中統(tǒng)計三閑數(shù)(即閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思小時數(shù))就是很好的做法。教育就是面對一個個錯誤的過程：學(xué)生因錯誤而成長，教育因錯誤而富價值和意義。但是，要讓學(xué)生及時回頭，是有條件的。她沒有大發(fā)其火，嚴厲斥責(zé)，而是冷靜而溫和地告訴學(xué)生：我知道，這個錢只有我們班同學(xué)知道到哪里去了，也只有某一位同學(xué)知道。鄭老師用寬容和智慧，給學(xué)生指出了退路，讓同學(xué)有了改過自新的勇氣。因此，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心靈導(dǎo)師、心理咨詢師，要有指引學(xué)生撥云見日的能力。第四，重在分析，避免包辦。 學(xué)生成長的道路上同樣充滿了危機和風(fēng)險。比如，從人身安全角度，如果教室在二樓以上，就應(yīng)當(dāng)嚴格禁止學(xué)生攀爬窗臺擦窗戶，并且要經(jīng)常檢查玻璃窗的框架是否結(jié)實，走廊上的欄桿是否有松動；從生理健康角度，要做好青春期性健康和性安全教育；從道德和法制角度，要做好禁毒教育和宣傳工作，并嚴防學(xué)生考試作弊、參與賭博等不良行為。更令我們欣慰的是，在XX年基本沒有發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟案件和發(fā)生特大業(yè)務(wù)事故。 六、各支行普遍重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，檢查輔導(dǎo)員積極參與各類培訓(xùn)班。 九、零售業(yè)務(wù)處按季編發(fā)《輔導(dǎo)員通訊》，以指導(dǎo)全市儲蓄檢查輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員隊伍不僅給零售業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)管理層輸送了新生力量，輔導(dǎo)員隊伍的更新也給其自身注入了新的活力。大隊部在全校三～六年級全體隊員中積極收集隊員提供了創(chuàng)意，有目的的選出了參加科技創(chuàng)新大賽的科技小發(fā)明、小論文參賽項目，活動由學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員專人負責(zé)，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)和活動輔導(dǎo)，為學(xué)生排憂解難，真正使每個學(xué)生能在活動中有所得，使活動落到實處?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，這與我校長期不懈的抓好科普工作分不開的。根據(jù)以上特點，我對暫困生進行了深入細致的轉(zhuǎn)化工作，并取得了可喜的成績，現(xiàn)作自我總結(jié)如下： 一、對癥下藥，有的放矢。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達到交流、融洽感情的目的。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。再用這些美術(shù)尖子來輔導(dǎo)各班美術(shù)差生，取得良好效果。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注自我總結(jié)欄目! 大學(xué)三好學(xué)生個人總結(jié) 我叫xxx，是經(jīng)濟管理系電子商務(wù)2班一名學(xué)生。知識是無邊無際的，要想成功就得懷著活到老，學(xué)到老的理念，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步，緊跟時代的脈搏而進步。 不僅于此生活中我是個樂觀開朗積極向上的同學(xué)。 三好學(xué)生個人總結(jié) 在生活中，我積極樂觀，我誠實守信，樂于助人。我肯定自己，我挑戰(zhàn)自己，我超越自己。我會一直以好的心態(tài)端正學(xué)習(xí)‘嚴肅自己’改變自己的不足，努力向上，我會以此激勵自己，勤奮刻苦，為以后的學(xué)習(xí)道路留下串串美麗的腳印，也為我的學(xué)習(xí)生涯畫一個完美的句號。我還能很好地學(xué)以致用，將學(xué)到的知識很好地運用到生活中!在不斷充實自我的過程中，我曾獲 “校三好學(xué)生”，“區(qū)獎學(xué)金”，“全國中等職業(yè)學(xué)?！拿黠L(fēng)采’攝影比賽優(yōu)秀獎”“校園之星稱號”等榮譽! 作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，我對待工作認真踏實，積極負責(zé)，有很強的責(zé)任心。 人的一生，沒有最高層次的目標，只有更高層次的追求，人只有不斷向著更高層次目標不懈追求，才會不斷發(fā)展、進步。 我的性格活潑開朗，熱情大方，是一個十分陽光的女孩。我認為，這是做一個合格的學(xué)生的基本條件。另外，我還喜愛閱讀大量的課外書籍，因為，書籍可以陶冶我的情操，培養(yǎng)我有一個好的性格。在與學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。 （三）師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主