【正文】 法來判斷對還是錯(cuò)呢？　可先估計(jì)是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度） 量一量練一練２的∠３、∠４的度數(shù)。(4)說說1176。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備量角器。 可先畫一畫，再說一說五、說說生活中的平角與周角試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。認(rèn)識(shí)平角和周角。能說出生活中的平角與周角。你會(huì)畫一組平行線嗎？鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法畫一組平行線，允許學(xué)生用不同的方法來解決問題。說出小魚圖中每條線段的名稱，然后說出哪些線段是互相平行的。請學(xué)生舉例：你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎？出示“看一看”右圖。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。畫一畫（1）、明確所畫的線與哪一條垂直。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題?？梢援嫀讞l直線？五、當(dāng)堂訓(xùn)練教材第17頁“試一試”第一題。直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。三、反饋交流比較三種線的特征(1)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。教具準(zhǔn)備直尺，三種不同顏色的線，電腦課件。認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。四、單元教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。對于這些內(nèi)容，教材都加強(qiáng)了操作活動(dòng)的練習(xí)，使運(yùn)動(dòng)的物體與靜止的圖形結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教法與學(xué)法： 教法：組織練習(xí)，引導(dǎo)思考?，F(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的十進(jìn)位制起源于古代人們用雙手十指計(jì)數(shù)的方法，成語“屈指可數(shù)”就是這樣來的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 六、課堂小結(jié) 四舍五入的方法 要求不同，一個(gè)數(shù)可有幾個(gè)近似數(shù)。二、自主學(xué)習(xí) 用四舍五入法取近似數(shù) 出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。 能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請你們?nèi)我庹f出一個(gè)數(shù)。還學(xué)會(huì)了含有三級數(shù)的讀法。這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。四、精講點(diǎn)撥（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級。 這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。 隨著學(xué)生的回答板書：（從右往左） 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè) 我們在三年級時(shí)學(xué)過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。三、方法應(yīng)用（1）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？（學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問題：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬、10個(gè)一百萬是一千萬，……，這里面有什么規(guī)律嗎？我應(yīng)該怎樣記？）（2）師：是??！有什么規(guī)律呢？讓我們一起來整理數(shù)位順序表吧！從這個(gè)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）生可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。十萬步大約在400米的跑道上走130圈。走近那些自學(xué)有一定困難的學(xué)生，適時(shí)、適度地與他們進(jìn)行交流、指導(dǎo)。（老師統(tǒng)計(jì)、分類）（2）小匯報(bào)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：請同學(xué)們默讀下面一段話。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 說一說，撥一撥。 （2）、一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。 進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。如9600000＝960萬，等號(hào)左邊的數(shù)是以“個(gè)”為單位，一般以“個(gè)”為單位就不寫計(jì)數(shù)單位了，而等號(hào)的右邊是以“萬”為單位，如果這個(gè)計(jì)數(shù)單位不寫，那么就會(huì)變成以“個(gè)”為單位，兩者之間相差很大。在處理數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的讀、寫和比較。從數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義，收集一些數(shù)據(jù)，加深對大數(shù)的理解，從而引出大數(shù)的讀寫的方法。體會(huì)到十進(jìn)制的特點(diǎn)。，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。第一次數(shù)數(shù)，通過數(shù)小方塊的過程，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。對此，在改寫過程中應(yīng)向?qū)W生說明改寫后為什么要寫計(jì)數(shù)單位的道理。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。 板書：十萬（2）、說一說：你知道十萬有多大嗎？ （3）、10個(gè)十萬是多少萬？10個(gè)百萬是多少萬？四、精講點(diǎn)撥 提問1：1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。難點(diǎn)：各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率及億以內(nèi)數(shù)的概念。會(huì)讀的同學(xué)請舉手，有困難的同學(xué)也請舉手。請同學(xué)們帶著剛才老師提出的問題，自學(xué)課本第2和第3頁，邊看邊思考；100000元它表示什么？1000000元呢？你還看懂了什么？ （2）教師巡視。十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。[設(shè)計(jì)意圖] 利用類推引出其他計(jì)數(shù)單位，揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，引導(dǎo)他們充分利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，突出規(guī)律性。五、課堂練習(xí)：練一練板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬 萬 萬 計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億，……第四課時(shí)（完成練習(xí)冊）教學(xué)反思：第五課時(shí) 人口普查（讀多位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)： 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入昨天，我們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰能說一說都有哪些計(jì)數(shù)單位？ 指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬和億。 （1）介紹數(shù)位。追問：同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？同桌之間交流。學(xué)生嘗試讀出：110310030040六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個(gè)級、萬級、億級。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小黑板。 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 練一練4 從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。 學(xué)法：小組合作，交流探究。四、課堂小結(jié) 從古至今，人類歷史上出現(xiàn)過許多不同的進(jìn)位制。 能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（練習(xí)題3） 同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。二、單元教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：線段、射線與直線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)以及用量角器量角與畫角。情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對線段、射線、直線與平行線，垂線、角等知識(shí)的理解，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。利用三角尺和直尺畫平行線。學(xué)法：觀察思考，歸納思考。第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發(fā)出的光線又是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？四、精講點(diǎn)撥三種線的讀法。質(zhì)疑：過三點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 用三角尺畫垂線?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。感受教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。出示 “看一看”左圖。(2)出示小魚圖。畫一畫。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平角、周角。（4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，這個(gè)端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這條射線就是角的邊。指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說說指針在什么位置時(shí)，與指針在零點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角。 學(xué)法：體驗(yàn)感悟，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用。(3)認(rèn)識(shí)中心點(diǎn)，零刻度線，以及量角器上的數(shù)字的意思。三、當(dāng)堂訓(xùn)練用量角器量出直角的度數(shù)。教法與學(xué)法：教法：指導(dǎo)操作，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 ,90176。 的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90176。30176。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)回顧，組織練習(xí)。小組合作，可畫一畫。 單元測評2課時(shí)三、乘 法一、單元要點(diǎn)分析：(一)教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問題。能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。解決方法1：11420=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）1141=1142280+114=2394解決方法2：11421= 11473（用21看成“73”）= 7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394解決方法31 1 4 （從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推） 2 11 1 4……11412 2 8 ……114202 3 9 4展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理（四）測評反饋 課文第34頁的“試一試“（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2） 反饋運(yùn)算結(jié)果① 54312 列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作： 31254② 40825 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課 一、乘法口算、豎式練習(xí) 二、乘法估算練習(xí) 三、數(shù)學(xué)游戲第四課時(shí)（完成練習(xí)冊）教學(xué)反思：第五課時(shí)：有多少名觀眾教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（1） 獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場座位數(shù)；（2） 小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。即：7030=2100（4）小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。教具準(zhǔn)備： 計(jì)算器、實(shí)物投影儀。認(rèn)識(shí)一些功能鍵。③ 數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。（2） 計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果：999999999999999999999999通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。（3） 討論：11111111的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測規(guī)律得出：99999999=99980001（3） 了現(xiàn)規(guī)律并歸納：（4） 根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。學(xué)生C：感到迷惑。學(xué)生發(fā)覺大家都是好孩子，笑了。用乘法解決實(shí)際問題。第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。教學(xué)方法：反饋，總結(jié)，歸納教學(xué)準(zhǔn)備： 量角器，三角板，計(jì)算器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識(shí)較大數(shù) 第2題讓學(xué)生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力，使每個(gè)同學(xué)積極參與課堂復(fù)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí)（一） 認(rèn)識(shí)較大的數(shù) 線與角 乘法單元測評2課時(shí)四 運(yùn)算律一單元分析：（1） 課標(biāo)分析： 本單元教學(xué)加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律。運(yùn)算律首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原因，幫助學(xué)生探索運(yùn)算律獲得的原因，其次告訴學(xué)生運(yùn)算律的好處，最重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)使用運(yùn)算律，從生活實(shí)際出發(fā)，把生活中的問題運(yùn)用運(yùn)算律來解決。（4）教學(xué)方法與手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，到蘇學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，學(xué)生自主思考，解決問題，老師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，解答疑問。2級的大地震，造成許多學(xué)校的房屋倒塌，為恢復(fù)學(xué)校的正常上課，黨和政府緊急調(diào)動(dòng)各地的帳篷，使災(zāi)區(qū)的學(xué)生能按時(shí)開學(xué)上課。三、精講點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較算式與以前的有什么不同？啟發(fā)學(xué)生想一想，通過計(jì)算對比會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生通過剛才的比較總結(jié)：算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)算一算，說一說，比一比。(2)308005的末尾有( )個(gè)0(3)如果兩個(gè)數(shù)的乘