【正文】 表演等形式讓幼兒懂得不能玩危險物，不能離開集體，不能跟陌生人走。培養(yǎng)孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐。比如多多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，和我們一起指導幼兒正確與人交往的技巧，減少幼兒攻擊性行為的產生。結果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。聰明中的麻煩。同時區(qū)別對待幼兒的告狀行為。如動動手、伸伸腿或做小動作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。為了我們能更好地開展教育工作，本學期我們根據班內孩子的情況和特點，以培養(yǎng)良好的生活習慣及興趣愛好為重點。另外兩位老師是劉老師、王老師。這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，同時也是您對孩子的一種關心和關注。習慣對人極為重要，從某種意義上說，習慣是人一生最大的指導。　　家長園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長了解本班的教育要求、內容、信息、家教知識、以及需要配合的工作。 個別交談我們主要是根據孩子的情況進行有針對性地與家長進行溝通交流，可能不會做到很全面，在這里請家長們諒解?！　∷?、介紹本學期工作任務。因為不少家長常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學習自己解決問題和鍛煉意志的機會?？吹臅r候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。　　(1)自己扎褲子還不能及時。幼兒的常規(guī)意識還需進一步加強，比如上下樓梯需要靠右行、安靜的吃完一份點心、他人講話時安靜的傾聽等這些規(guī)則的意識幼兒還比較薄弱。喜歡上幼兒園，樂意過集體生活?！　ν饨玳_始有主動探索的愿望，在教學中基本上還是被動地接受知識，開始對所學的東西有簡單的思考過程了。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效?！　≈邪嘟虒W是一個很關鍵的時期，對將來孩子上小學學知識有很強烈的承前啟后的基礎作用。隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚?！　∈斋@?！　?2)看圖書有一半沒有興趣。所以鼓勵孩子從家中帶來圖書，并與伙伴分享，我們組織閱讀與講故事相結合，現在班里一些孩子閱讀和講故事的積極性很高，還有部分孩子不會看書也沒有興趣，所以，這也需要我們家長配合的：讓孩子帶來的好書(故事、知識性)，首先自己有興趣但至少會講上面的一個或一點以上?！　?5)、現在都是獨生子女，孩子不用操心該幫助家長做些什么，應該自己做些什么，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什么，而不知道自己也有責任，孩子們還沒有形成良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，有的孩子經常出現自己的東西總是找不到等。在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。如：孩子突然生病發(fā)燒等急需通知，我們就會及時給家長電話聯(lián)系。　　當前需要配合的工作：　　A教學工作的配合　　孩子升入中班后，我們將加強幼兒的日常的常規(guī)訓練和行為習慣的培養(yǎng)。動手既使孩子從勞動中獲得了知識和技能，開發(fā)了智力，又使他形成了服務自己、幫助別人的意識，而樂而不為。這也就是我們所說的家園共育。我們所學的主要內容都在每周課程表上?！　∫唬褐邪嗄挲g特點：注意力集中了。所以本學期老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學習的規(guī)律。這個時候，關鍵是大人的處理方法：大人在處理的時候一定要掌握原則，如果孩子告的對，要表揚，如果孩子告的不對，也要委婉的糾正。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戲中逐漸形成伙伴關系。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人?？赡芎芏嗉议L還不能理解為什么我們一再強調要讓孩子自己的事情自己做，不要去代替孩子收拾玩具，或者喂他們吃飯，讓孩子自己穿脫衣服、折疊自己的小被子，這不僅僅是因為要從小養(yǎng)成孩子的獨立性，同時也是發(fā)展孩子的手部肌肉。中班的孩子自理能力提高了，為他人服務的意識也慢慢在萌芽。游戲時學會自我保護?！　∷模杭议L工作：(一)為了孩子的安全考慮接送孩子請使用接送卡制度。(三)下午放學的時間是4:40，星期三可能會晚一些出來，因為奧爾夫音樂課要4:25才下課，回教師要喝水、整理衣服這些，所以回晚一些。早上8:30在幼兒園集合，步行去園博園，請給孩子準備充足的水和食物，早餐和午餐幼兒園都準備有的。今天的家長會就到這里,再一次感謝各位的參加。反應快，動作靈活，活潑好動特點在中班孩子身上表現尤為突出。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。這時候，我們不能去指責孩子，而應該耐心告訴孩子那些事真的，哪些是假的。我們的孩子多聰明，可是麻煩哪兒來呢?由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪種交往的方式是正確的容易發(fā)生爭執(zhí)和攻擊性行為?！　〉谌?，攻擊性行為和肢體摩擦是中班孩子的一個特點，到了這個年齡孩子會產生渴望與人交往的心理，但是往往力不從心，不知道如何發(fā)起交往，因此才會有肢體的沖突。在暑假的電話訪談中，我了解到很多家長在家知道孩子做簡單的家務。本學期除了培養(yǎng)孩子的動手能力之外，我們也希望培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，平常經常能聽到小朋友來告狀，發(fā)生一點小矛盾都想得到老師的幫助，希望老師能來幫忙解決，而我現在想培養(yǎng)孩子們自己來解決這個矛盾，不僅能發(fā)展幼兒的語言，還能培養(yǎng)孩子的情商。　　(三)現在我們從樓下?lián)Q到二樓，班級換了，上下樓梯就成為安全問題了，希望家長接送幼兒的時候注意上下樓梯的安全，提醒幼兒抓住扶手一步一步走，不要在樓梯上跑跳、嬉戲。為提高孩子的自理能力，我們將在班級增設生活區(qū)，投放筷子、牙刷、衣服等供幼兒練習，這里需要家長配合提供一些材料，比如：筷子、梳子、鏡子、牙刷、骰子、彈珠、毛線、小朋友舊的衣服(有扣子的衣服和有拉鏈的衣服都可以)、過期的VIP卡。幼兒園中班新生家長會發(fā)言稿