【正文】 綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材?！　∈煜た荚嚧缶V。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下?！　?。并按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結構和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。選修內(nèi)容側重點的復習是通過征求學生的意見而確定的，百分之八十的學生選擇了《物質(zhì)結構》，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜?！　♂槍@些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：　　正確對待考試?！　』瘜W學科和其他學科知識的關系?！　『侠砝闷渌Y料。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎?！　≡鯓又诌M行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。　　重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉?！　∫弧⒏呖荚嚲矸治觥　〗衲甑母呖蓟瘜W試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《金版教程》（一輪）為教輔，進行系統(tǒng)的復習。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加學生的靈活度。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。高三下學期的化學教學工作總結4　　本期我擔任高三28289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的?！　【毩暳亢蛷土曅实年P系。對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構。　　四、積極溝通，因材施教　　本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的