【正文】 相機出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！　《?、再讀課文，感受美麗的草原。　　第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。　　，討論分段。這個詞語反映了草原的廣闊無邊。　　“襟”是左右結構，左邊是“衤”，與衣服有關，表示衣服胸前的部分。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，領略那兒美麗的風光，感受那兒獨特的民族風情，體會蒙古族人的熱情好客?！　。鹤プ　懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。會寫“草原、線條、柔美”等22個詞語?！　〉谝徽n時　　一、導入新課，激發(fā)興趣?！　　！　　拔ⅰ保褐虚g部分不能少一橫?！　、芏鯗乜耍何覈贁?shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。訪問記是按照什么順序記敘的呢？（地點轉換的順序）　?。?）訪問的地點究竟是如何變化的？　　初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原　　（3）按照地點變化歸納段意。）　　第二課時　　一、復習舊課，導入新課?！　。?）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！　、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么想低吟一首奇麗的小詩呢？　　因為草原太美了，美得讓他感到很驚嘆，美得讓他內(nèi)心舒暢起來，很想把自己看到的，感受到的用一首詩表達出來。　?。?）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。　?、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？　　看到了蒙古族人臉上喜笑顏開，個個很興奮，握手又握手?！　∷?、回顧課文，感受深情的草原。　　(多么美麗的大草原??！多么盛情的蒙古族人啊，他們的熱情款待象征著蒙漢兩族人民的深情厚誼?！　〖寄苣繕耍捍?、積累文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對語言的感受力與初步的審美能力。最終水到渠成，輕松突破本課的重、難點?！　τ谖闹兄攸c的語句，我將會出示與之相應的圖片，由于圖片的顏色鮮艷，形象突出，學生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一個重點句子，”那些小丘的線條是那么柔美，就象只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。　　【設計意圖：主要是引導學生自主自發(fā)的學習，培養(yǎng)學生之間的交流合作精神，從而實現(xiàn)學生與學生，文本，教師之間的交流對話，同時也提高學生語言表達能力?！俊　。ㄆ撸┌鍟O計　　天空：清鮮明朗驚嘆　　美麗的風光　　草地：一碧千里舒服　　熱情迎接　　草原　　　　　激情相見　　美麗的蒙古人　　　盛情款待　　蒙漢情深　　　　　　　　　　　盡情聯(lián)歡　　　　　　　　　　　深情話別 部編版六年級上冊語文第一課《草原》