學(xué)校生活老師會(huì)講話稿(完整版)
【正文】 所，是孩子成長的地方，那么生活教師就是“生活區(qū)的教師”，生活老師不是“生活管家”“保姆”“宿管”等，而是“不上講臺(tái)的老師”。一校之內(nèi)，從廚房到廁所莫非生活，即莫非教育之所在。如何理解生活老師？是“生活上的老師”，還是“生活區(qū)的老師”？這兩者看似一字之差，但教育的意蘊(yùn)大不同。陶行知在《我之學(xué)校觀》中指出：“學(xué)校以生活為中心。”陶行知先生的這段論述，指出了生活區(qū)具有三大屬性，第一是社會(huì)，在生活區(qū)培養(yǎng)社會(huì)生活能力；第二是家庭，在生活區(qū)就是一個(gè)別樣的家庭；第三是課堂，在生活區(qū)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生長。）嚴(yán)格管理用電，檢查線路是否老化，嚴(yán)控學(xué)生電器，提升防火的消防意識(shí)和技能。第三，成長引導(dǎo)生活無處不在，而教育也就無處不在。
。因此，生活老師也應(yīng)該是孩子成長的導(dǎo)師，是心理上的按摩師，是學(xué)習(xí)上的提醒人等等。（舉例：某校一初中生在宿舍和同學(xué)在宿舍打鬧，情急之下拳打玻璃門
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