【正文】 ?！　　　∫?、加強(qiáng)思想教育，使后進(jìn)生認(rèn)定目標(biāo)　　后進(jìn)生容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，抱著混的態(tài)度，其表現(xiàn)為不要學(xué)。主要提高這部分學(xué)生對美術(shù)的興趣。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)人計(jì)劃范文　　　　和諧的師生關(guān)系，是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的切入點(diǎn)。　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以正面教育為主，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學(xué)教學(xué)中?！　。ㄒ唬┡囵B(yǎng)后進(jìn)生的信心。　　相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，積極挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步都要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，老師要真誠地為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。正如愛因斯坦所說：興趣是的老師。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學(xué)中，把化學(xué)性質(zhì)相似的歸納為一個(gè)整體?！　《⒋_定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心?！　〔贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。　　總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素，一定要抓好，堅(jiān)持抓。由于后進(jìn)生形成原因的不同，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法?！　『筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐1　　心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避免學(xué)生認(rèn)為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。比如在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練中，我總是把機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生，讓他們在課堂中找到自信。例如：進(jìn)行簡單的字詞訓(xùn)練時(shí)，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)?！　。ㄆ撸┏种院?，鞏固習(xí)慣　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段?！　『筮M(jìn)生形成的學(xué)校原因：后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)　　后進(jìn)生形成的社會(huì)原因：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備?！　　　∫弧⒅笇?dǎo)思想：　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個(gè)尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費(fèi)教師的大量精力和時(shí)間?！　》e極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，因人施教?！　≡缭?000多年以前，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以，觀其所由，察其所安。欲速則不達(dá)。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。由此受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲，一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對“差生”要求掌握50%或者30%。制定學(xué)期計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃，日計(jì)劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度，完成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況?！　『筮M(jìn)生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理?！　　　∫弧⒅笇?dǎo)思想　　為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！　∨囵B(yǎng)后進(jìn)生的自信心?！　±蠋煹妮o導(dǎo)要及時(shí)　　家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。　　要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生?！　《?、學(xué)困生形成原因情況分析　　后進(jìn)生形成的家庭原因　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。　?、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，要讓后進(jìn)生”吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進(jìn)生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法?！　±蠋煹妮o導(dǎo)要及時(shí)?！　∪⑤o導(dǎo)后進(jìn)生措施　　培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心?！　∪?、預(yù)期達(dá)到的效果　　能樹立自信心，掌握基本知識(shí)，上課能認(rèn)真聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距?！　“嘀魅我獛椭鷮W(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動(dòng)。　　做好日常學(xué)習(xí)的督促　　使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作?！　《⒕唧w措施　　充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性　　后20%學(xué)生工作既具有艱巨性，又具有復(fù)雜性?！　≌n外輔導(dǎo)，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。　　三、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體是轉(zhuǎn)化差生的三大 法寶。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥?！　〖皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時(shí)間